小学班主任校本培训计划范文（通用3篇）
小学班主任校本培训计划范文 篇1
为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。
一、指导思想
以党的教育方针为指导，立足本校实际，立足本校班主任工作实践，注重反思，促成前瞻性思考，努力创新并做实培训工作。从而促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。
二、研训对象：
学校全体现任班主任。
三、培训目标：
1、帮助新班主任老师了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2、通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
3、积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验总结的能力，提高班主任工作的科研性。
四、培训时间：20xx、06、18-20xx、06、20
五、培训内容：
培养合格公民，爱心•责任•理想，德法合一背景下班主任工作的新视野，班主任与家长沟通的策略，班级文化建设与学生礼仪培养班主任情绪管理与班级管理，教师职业倦怠与心理调整，班级活动设计与组织等。
六、培训措施：
1、建立班主任专业化培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。
2、在名师管理中充分关注班主任的专业发展。加大班主任考核、奖励、宣传的管理，积极营造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛围。班主任培训活动积极参加、专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。
3、建立班主任学习制度。通过班主任会议、班主任论坛等一系列例会制度，加强学习，提高认识。学校德育领导小组利用校园网络资源，不定期组织学习先进理论知识和优秀案例，方便老师的年学习何提高。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。
4、建立班主任反思制度。每一位班主任老师一学年中必须上传一篇文章，可以是教育反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下成长的轨迹，并把这些反思、案例、论文装订成册，形成德育工作校本课程。
5、结合年段自主管理加强班主任工作指导。年级组长与组内班主任老师接触最频繁，指导工作也更为具体，且组内自主管理能有效地把集体智慧结合在一起，使整个年级组长的班主任工作更具有创造性。特别是年级组长要经常性地对经验比较缺乏的老师进行指导，经常性地关注段内的班主任工作，有问题及早发现，尽快解决。
6、积极开展班主任论坛，利用学校市、区骨干班主任老师作专题讲座，同时聘请有关专家、学者、优秀班主任来我校作报告。
小学班主任校本培训计划范文 篇2
班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。本次培训旨在通过专家报告，同伴交流，自我反思的过程，提高班主任认知水平和解决实际问题的能力，从而加强班主任队伍建设，努力发挥其在学校教育中的骨干作用，提高工作实效性
(一) 指导思想：
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的能力，建设一支高素质的中小学班主任队伍，有效推进未成年人的思想道德建设，根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的要求，依照《全国中小学班主任培训计划》，根据我区中小学班主任校本培训实施方案，结合我校班主任现状及前期培训的情况，按照针对性、实效性、创新性的原则特制定本方案。
(二)我校班主任现状：
我校共有14个教学班，班主任及年级组长年龄分为40岁以上人数为4人，35—40岁之间的班主任为4人，35岁以下的为6人，其中现已参加过市培训的人数为5人。尽管我校也有班主任的德育研讨工作和班主任德育培训计划工作，从中也学习了一些先进的教育理论，以及针对我校的德育问题展开的讨论与得出的一些相应的对策。但在培训中也出现了计划性不强、随意性较强的现象。因此，我校现制定20xx年9月—20xx年7月的班主任培训计划。
(三)领导小组：
组 长：朱乾坤
副组长：刘仲平
组 员：政教处工作人员，教科研室成员
(四)培训的目标与任务
1、在20xx年12月底前使我校班主任能够胜任班主任工作，掌握班主任工作必需的知识、技能及法律常识，逐步提高履行班主任工作职责的能力，提高对班主任思想品德教育能力和培训管理能力，以法施教，以理论为基础，结合实际情况，积累一定的经验，去有效地指导班主任工作。
2、建立学校、班主任岗位培训制度，形成长效机制，所有在职班主任(包括青年教师后备班主任)全部接收培训。
3、因我校青年教师担任班主任的人数较多，所以在本阶段班主任培训中注重对于青年班主任的培训工作。
(五)培训时间：20xx年9月至20xx年7月。
1、培训对象：在岗班主任、年级组长及后备班主任。
2、培训内容：
(1)班主任常规工作要求及学习工作规程。主要包括党的教育方针政策、《国家中长期教育改革和发展纲要》《中小学文明礼仪教育指导纲要》、学校制度、班主任行为规范、校园安全等内容。
(2)班主任素养。主要包括师德素养、获取信息素质、心理素质、身体素质、班主任所必须掌握的中学生心理健康知识等内容。
(3)班级管理。主要包括班级环境舆论建设、班干部的培养、特殊学生的教育转化、学生心理健康教育指导、班级日常管理、如何与家长沟通及进行有效家访等内容。
(4)班级团队主题。主要包括主题班队活动设计与开展、综合实践活动的指导等内容。
(5)班主任专业成长。主要包括班主任优秀工作方法交流，各项服务性工作的动员方法等内容。
(六)培训方式：
1、学习反思
①集中学习。组织班主任每月一次班主任例会，有参加上级培训的班主任主讲，通过培训学习，提高认识。学校政教处每月推荐有关的专题文章方便广大班主任学习。
②参观考察。组织部分班主任到其他学校参观学校德育工作成绩和班主任工作经验。通过现场参观考察，增强感性认识，拓宽工作视野。
③自主学习。向班主任推荐有关的专业书籍，班主任根据自己的工作特长和问题，有选择地学习。并进行学习心得交流。
④剖析反思。班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。选取与自身个性较相似的优秀班主任作为学习的主要榜样，研究一些教育案例，确定自己主攻方向，扬长避短，形成班主任工作个性风格。班主任每学年写一篇班级管理论文，可以是经验论文，教育心得反思，也可以是叙事或案例，记录自己在班级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为自己留下进步的轨迹。每学年写一篇班主任工作总结。
2、实践研讨
以研讨形式为主，着眼于小处，具体研究班主任工作中的实际问题(如：怎样管理学生纪律，怎样培养学生自觉学习习惯，怎样发挥班队干部的作用等)，人人发表意见，互相学习借鉴，收集推广运用班主任的优秀工作经验，共同提高。
3、分层次结对指导
对年轻班主任，采取结对方式，通过有经验的班主任一对一针对性的辅导提高工作的艺术性和实效性。依托以老带新促进班主任的成长。同时加强年轻班主任的培训。
4、课题研究尊重课题《三结合教育》
(七)培训程序：
1、召开领导小组会，研究班主任培训方案(班主任必须参加，其他教师自愿报名)
2、 培训时间和内容
3、人员的具体分工，建立个人档案(政教处)
(七)班主任培训细则(参加人员的要求)：
1、按时、按规定完成各类课程和活动实施
2、积极参与各类活动实施的过程
3、班主任工作手册的填写
(八)考核办法：
1、本培训内容纳入继教培训内容，并列入教师继续教育考核和认定范围。
2、要求完成培训内容的班主任成绩合格，并记入教师继教登记册，给予相应的教育学分，并把成绩记入班主任培训档案。
3、担任班主任工作，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰、奖励、评选及专业技术职务评定中，同等条件优先予以考虑。
小学班主任校本培训计划范文 篇3
青年班主任是学校班级管理的新生力量，他们如能快速成长将会极大促进德育管理的发展。为此，我校实行新老班主任师徒结对计划，发挥骨干班主任的引领作用，加强对青年班主任的指导，提升广大班主任工作的艺术性和实效性，并不断加强班主任之间的学习和交流，提高班级管理水平。为使帮带结对工作正常化、制度化，特制订本条例。
一、目的意义
通过师徒结对活动，充分发挥我校优秀班主任的示范指导作用，提高年轻新班主任的教育水平，促进全体班主任共同进步，共同发展;使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，将其有效渗透到日常教育教学活动之中，迅速提升班级文化建设水平。
二、组织领导
校长：邵宝兴
分管校长：王琦
学工处主任：王芳 沈娟
团支部书记:：管婵媛
大队辅导员： 陈娟
三、“师徒结对”条件
1.帮带班主任的条件：有优良的师德和踏实的工作作风;有较丰富的班主任工作经验，担任班主任五年以上;荣获三次以上校级优秀班主任;在市班主任职级评定中评为高级班主任。
2.被帮带班主任的条件：班主任龄一年以下的现任班主任。
四、“师徒结对”时间：20xx—20xx学年一学年
五、帮带班主任职责
1.在师德修养上为被帮带班主任树立典范。教育被帮带班主任爱护学生，热爱班主任工作，促进他们在思想上健康成长。
2.指导并督促被帮带班主任尽快熟悉学校制定的各项班级管理制度;指导被帮带班主任制定学期班级工作计划和班级规章制度，并逐步完善。
3.指导被帮带班主任进行班干部队伍建设，健全班级组织管理体系。
4.指导被帮带班主任设计主题班会，协助其组织开展班(团)级活动，勉励他们积极创新，原则上应参加被帮带班主任组织的班级活动。
5.指导、检查、督促被帮带班主任及时填写班主任工作手册。指导他们做好班级学生档案填写、管理工作。
6.协助、指导被帮带班主任做好后进学生的思想转化工作和案例记载分析工作。
7.指导被帮带班主任积极做好家校联系工作，取得家长的配合。
8.引导被帮带班主任努力学习德育理论，探索德育规律和德育方法。指导被帮带班主任每学期撰写班级工作总结。指导被帮带班主任每学期撰写一篇德育论文。
9.每学期结束，应填写一份对被帮带班主任的工作情况考核表交学工处存档。
10.帮带结对结束，帮带班主任应写出帮带结对小结，交学工处存档。
六、被帮带班主任职责
1.被帮带班主任应自觉加强师德修养，虚心学习帮带班主任的思想作风和工作作风。
2.被帮带班主任应认真学习贯彻班主任工作条例。尽快熟悉学校各项班级管理的规章制度。
3.及时了解班级学生情况，在帮带班主任的指导下，针对班级实际制定班级工作计划。
4.在帮带班主任指导下，认真制定主题班会计划和各项班级活动计划，并切实组织实施，努力接受新经验，力创班级管理特色。帮带结对结束前，必须开设一堂主题班会汇报课，接受全体帮带班主任的考核鉴定。
5.在帮带老师指导下，及时填写班主任工作手册，做好班级学生档案填写、整理工作。及时上交各类资料表册。
6.做好对典型学生的个别化教育工作和案例记载分析工作。
7.积极做好家校联系工作，并有较详细的记载。
8.自觉学习德育理论，探索德育规律和德育方法，每学期及时撰写班级工作总结。每学期至少撰写一篇德育论文、随笔或心得体会。
七、考核评价
1.学校建立考核评审小组，由领导小组和帮带班主任组成。
2.考核办法：采取过程考核和终结性考核相结合进行。一是根据查阅平时帮带结对资料，了解班主任平时的工作态度和帮带结对活动情况进行考核;二是通过观看被帮带班主任开展主题班团活动进行考核。
3.考核标准：
(1)查阅平时帮带结对资料，了解平时的工作态度和帮带结对活动情况(班队工作手册的填写、主题班会活动的开展、班级和宿舍管理成效、学生个别化教育情况、家访以及开设家长会的情况、班级工作计划和工作总结的撰写、德育论文的撰写)
(2)根据《扬州市特殊教育学校班主任帮带结对工作考核手册》，考核内容包括(活动方案、活动实录、活动评价、活动小结、德育论文、心得体会等)、主题班队团活动。
4.被帮带班主任的工作成绩全部将填入个人档案，。
5.被帮带班主任的考核成绩列入班主任和班级工作量化考核。
学工处
20xx-9-9
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