游戏计划（精选30篇）
游戏计划 篇1
一、活动目标
发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性，协调性，准确性，提高平衡能力。
二、活动内容
踢绳毽
三、活动方法
1.踢绳毽(毽子上面拴一根绳子)手持绳端，用脚的内侧，外侧或两脚交替踢毽。
2.一踢一接毽子(鸡毛毽)用手托毽子，轻轻上抛，用一脚内侧踢毽子，再用手接住。反复练习抛，踢，接的动作，还可以用手，脚，面，抬平大腿等处接毽子。
3.连续踢毽子，用左(右)叫内侧，或外侧连续踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右脚交替连续的踢毽子。
4.集体踢毽子，两人，三人或多人围成圈，交替或轮流踢毽子，使毽子不落地。
四、规则要求
1.按照规定动作及要求踢毽子。
2.踢毽子过程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地则为失败。
3.记数比赛时，从踢中次数最多的一队为胜。
五、教与学提示
1.年龄小的幼儿，以踢绳毽为主。
2.先让幼儿个人掌握简单的，不同的绳毽子方法，然后再变换花样或进行比赛。
3.因地制宜制作各种不同的毽子，进行踢绳毽子游戏活动。
游戏计划 篇2
一、指导思想：
幼儿天性是玩，游戏是玩的表现形式。幼儿对角色游戏百玩不厌，他们平时自发的就玩起来，一招一式都能闪现出对现实生活的模仿和创造。由于小班幼儿往往以独自游戏为主，游戏中的交往水平较低，因此与人交往与创造能力还存在明显的不足。为了更大程度地促进幼儿语言的发展，本学期将在角色区的环境创设及材料的投放为切点，来更进一步激发幼儿对角色游戏的兴趣，并有利于幼儿产生交往与合作的愿望，让幼儿在原有的水平上有所提高。
二、班级游戏情况分析：
本学期我班共有44名幼儿，大部分幼儿都是第一次来上幼儿园，他们来自不同的家庭，大部分幼儿都是独身子女，爸爸妈妈都非常疼爱，在爸爸妈妈无微不至的照顾下，孩子们的生活经验较少，同时也养成了“我要，我一定要”的坏习惯。在游戏观察中，我发现大部分的幼儿对游戏有着浓厚的兴趣，对什么都好奇，对什么都有兴趣，但孩子的游戏过程依赖于玩具，极易受外界因素的影响，注意时间不长；另外，还有一些孩子对什么都不感兴趣，坐着不动，老师提醒了才任务性的动一动；除此之外，孩子抢玩具的情况也较为明显，孩子们秉着“我要”的坏习惯，对着喜欢的玩具大打出手。为了丰富幼儿的生活经验，为了确保幼儿在游戏中自主性的发挥，老师的设计和指导尤为关键。本学期主要通过自主插牌的形式，引导幼儿自主的选择角色，学习礼貌的与同伴交流沟通，体验角色游戏的乐趣，从而丰富幼儿的生活经验。
三、总目标：
1.愿意参与游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2.初步学会遵守简单的游戏规则。
3.初步学会扮演家庭成员角色，反应简单的现实生活。
4.学会在游戏中使用礼貌用语。
四、游戏内容及阶段目标
（一）游戏主题：娃娃家游戏阶段目标
1.围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。
2.萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。
3.引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭、串门等。
（二）游戏主题：娃娃家、西饼店阶段目标
1.继续学习分工游戏，共同合作扮演爸爸妈妈哥哥姐姐。
2.在游戏过程中能有礼貌的进行交流，沟通。
3.逐步增强孩子的角色意识。
（三）游戏主题：娃娃家、西饼店、银行阶段目标
1.在原有的基础上，丰富情境，逐步增强幼儿的角色意识。
2.在老师的指导下，初步进行同伴间的礼貌沟通。
3.培养幼儿爱护玩具，给玩具分类无归原处的意识。
（四）游戏主题：娃娃家、西饼店、银行、（新增设：超市）阶段目标
1、引导幼儿将物品按类摆放，并回自觉收拾整理。
2、在游戏中培养幼儿同伴间友爱、谦让，合作与帮助，不争抢玩具的意识。
五、具体措施：
1.根据幼儿的年龄特点，结合本周主题，因地制宜的进行环境创设。
2.提供良好的游戏环境及丰富的游戏材料，给幼儿丰富的游戏时间。
3.提供插牌等形式，引导幼儿自主的选择游戏内容。
4.在孩子的游戏过程中，教师以朋友的形式参与。刚入园时，孩子没有任何角色意识，教师可以通过心授等方法，引导幼儿进行集体学习，建立初步的角色意识；在以后的活动中，教师可以通过参与游戏或者以旁观的身份进入游戏，帮助幼儿解决游戏中遇到的难题。
5.在平时的谈话及游戏中，教育幼儿爱护玩具，轻拿轻放不损坏。
6.活动的设计，结合本周主题，以贴近孩子生活的角色入手，创设温馨的环境，引导幼儿建立角色意识，初步尝试角色游戏。
7.活动前要求的讲解要简单扼要，用孩子听的懂的话说，尽量直接点；活动后的讲评，可以引导幼儿单个上台操作，引导其他幼儿做做小评委，观察他的对不对，并说说原因，引导幼儿发现闪光点，及时发现并改正错误。
8.整个活动以表演为主，以正面的情绪引导幼儿，给孩子微笑，给孩子鼓掌和言语夸奖，以此来给孩子建立自信心等。
六、预设游戏主题：
规划的游戏内容有：娃娃家2个，西饼店，超市，鲜花店，礼品店，银行，公共汽车等。（根据幼儿的游戏水平逐渐开展）
游戏计划 篇3
一、设计思路：
在日常生活中，我发现小朋友对废旧报纸很感兴趣，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中那些不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝。因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是兴趣很浓厚。新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班综合活动——《玩报纸》。这次活动我尝试从发展幼儿的社会性着手，让幼儿自由组合，从而提高幼儿的合作精神，充分的体现“一物多玩”。把幼儿在科学活动和日常生活中所学的知识经验融合到游戏活动中去，达到教育活动的综合化。教师对幼儿想出的新玩法要给予肯定，以增强幼儿的自信心和参与活动的积极性。
二、活动目标：
1、了解报纸的用途，尝试用各种方法玩报纸，体验探索的乐趣和成功的喜悦。
2、培养幼儿的平衡、奔跑、跨跳等能力和动作协调性。
3、通过报纸的多种玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。
4、培养幼儿的合作精神，增强保护环境的意识。
三、活动准备：
1、环境创设： 给幼儿一个温馨自由的活动空间
2、材料准备： 废旧报纸若干
四、活动组织与指导：
(一)活动组织
1、热身活动
2、出示报纸，请幼儿说说在哪见过?有什么作用?
3、幼儿自由玩报纸。
4、请幼儿把自己的玩法介绍给大家。
5、教师简单小结后，引导幼儿继续探索新的玩法。
6、请有创意的幼儿演示玩法，组织集体练习。
7、小结游戏情况，整理活动场地。
(二)活动指导
幼儿游戏必须有老师的指导，这样才能使游戏顺利的开展。在组织这次游戏时，我确立了幼儿在前教师在后的意识，让幼儿真正成为游戏的主人。
1、先观察、再指导。
教师即不是幼儿游戏的主宰者，也不是游戏的局外人。幼儿在游戏时，教师的主要任务是观察，观察是了解幼儿的重要途径，它可以帮助教师准确地了解幼儿在游戏中的表现，了解其发展的特点和需要，抓住时机，适时介入指导。如：当孩子遇到困难玩不下去的时候;当孩子出现纠纷与行为问题时;当游戏无法深入时;当幼儿发生创造性的行为时，教师要及时给予鼓励。
2、以肯定、鼓励的方式进行指导。
为了调动幼儿的积极性，不管成功是否都要给予积极的鼓励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是主动参与，积极思考的，不管结果如何，都要给予表扬与鼓励。否则能力弱的孩子总是失败，会使其产生畏惧情绪和自卑感，最后导致对整个游戏失去兴趣。对于这些孩子，老师一方面要对他进行个别指导，帮助他掌握一定的技能，有进步就进行表扬，使他对自己的表现有信心，另外还可以请能力强的孩子与他共同游戏，让他也体验游戏的成功。
追问： 你能再说几个其他的游戏吗?
回答：
1.坐传球
目的：
①练习坐着传球，提高上肢的灵活性。
②体会合作游戏的快乐。
准备：将椅子摆成一列，大球一个
玩法：
幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。游戏可以反复进行。
建议：
①可以引导幼儿用不同的姿势、从头上或身体两侧等不同部位传球。
②椅子的间距不要太大，以免幼儿够不到。(薛燕京)
2.坐滚球
目的：练习向后传球，培养幼儿手眼配合的能力，体会合作游戏的快乐。
准备：将椅子摆成一列，小球一个。
玩法：幼儿坐在椅子上，由第一名幼儿开始，将小球从椅子下面向后滚。传给最后一名幼儿后，再由后向前将球滚回来。游戏可以反复进行。
建议：椅子之间的距离可以稍大一些，以方便幼儿滚动小球。(薛燕京)
3.坐踢球
目的：练习坐着踢球，提高腿部的灵活性，发展眼和脚的配合能力。
准备：将椅子摆成一圈，大球一个。
玩法：幼儿坐在椅子上，用脚相互踢球传接。不能将球滚出圈。游戏可以分组进行。
建议：
①椅子之间的距离不宜过大，以免把球滚出圈。
②参加游戏的幼儿以六至十人为宜。(薛燕京)
4.肘传球比赛
目的：
①练习用肘部传球，提高身体的灵活性。
②培养合作精神。
准备：椅子，球，球筐。
玩法：
面对面将椅子摆成两排，幼儿自由分成两组。听到信号后，每组从排头的幼儿开始用双臂的肘部夹球，向旁边传;下一名幼儿同样用双臂的肘部接球。比一比哪组传得快，先传到队尾的一组获胜。
游戏计划 篇4
教材分析：
下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，我开展了本次的打击乐活动《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。
活动目标：
1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。
重点：
学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
难点：
拍准节奏型，表现出节奏的强弱。
教学准备：
《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个 碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机
活动过程：
（一）倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。
师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么？
1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。
教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师
2、提问：
（1）你在歌曲里听到了什么？（幼：大雨小雨）
（2）大雨的声音是怎么样的？（哗——啦；哗——啦）
（3）小雨的声音又是怎么样的？（滴滴答答）
（4）小雨和大雨的声音一样吗？不一样在哪里？
教师小结：大雨的'声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮；小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。
（二）教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。
1、出示图谱，引导幼儿看图谱。
师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。
教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗？（请个别幼儿说说并学学）
2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。
3、播放音乐，完整练习。
4、尝试用身体的不同部位拍节奏。
播放音乐，拍肩练习打节奏
（三）运用乐器，练习拍节奏。
1、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。
2、出示铃鼓和碰铃，教师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：
谁能告诉老师哪种乐器发出的声音像大雨？哪种乐器发出的声音像小雨？（大雨——铃鼓；小雨——碰铃）
3、教师小结。
教:小朋友都发现了铃鼓的声音比较响亮，就像大雨的声音，一对小铃碰在一起发出“叮叮”的响声就像小雨的声音。（教师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱）
4、引导幼儿看乐器图谱。
5、用乐器完整练习拍节奏一遍（教师清唱歌曲，幼儿拍打乐器）
6、交换乐器，再一次听音乐演奏
师：小朋友能听着音乐将图谱的节奏拍正确，表演的真棒！请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧！
教：小朋友和大雨点、小雨点玩节奏游戏真开心，那你们想不想挑战一下自己。（想）好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小朋友准备好，看老师的指挥，听好前奏。
（四）活动结束
1、教师小结
教：小朋友这么快学会了拍节奏的游戏，但幼儿园的很多小朋友还不会，我们去找他们一起来玩这个游戏吧！
2、播放《大雨小雨》音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。
自我评析：
本次活动的选材来源于幼儿的日常生活和兴趣，符合季节特征及幼儿的年龄特点。本次活动的亮点是我设计了形象直观的图谱，为幼儿拍准节奏型，表现出节奏强弱提供了有效的帮助。
活动中幼儿的学习氛围较浓厚，在老师的引导下会根据图谱的提示，积极探索拍打图谱中的不同节奏型，在几次尝试学拍节奏后，大部分幼儿已能较好的拍准节奏型，并表现出节奏的强弱。达到了预定的教学目标。
不足点：
1、我在执教过程中放手让幼儿自我发现，自我探索的机会太少。
2、用肢体拍节奏的形式且丰富，活动气氛调动切活跃。
3、幼儿在等待与掌控乐器方面的常规还有待于加强。
游戏计划 篇5
实施时间：200.3.2 3.28
游戏目的：
1、能积极参与表演游戏活动，认真扮演角色，在游戏中加深对文学作品的理解，激发对文学作品的兴趣。
2、学习角色表演，初步能正确处理周围事物的正确态度和良好的品质，提高解决问题的能力。
周别准备游戏指导
第二周
1、物质准备：青蛙、小蝌蚪、鸭、鱼、乌龟的头饰。
2、知识准备：幼儿熟悉并掌握故事《小蝌蚪找妈妈》。
活动主题：《小蝌蚪找妈妈》第一次指导：
1、以各种头饰引入。
2、引导幼儿复述故事中的对话。
3、提出游戏要求。
(1)自己商量解决游戏中的问题。
(2)会寻找替代物品。
4、幼儿按意愿选择角色表演，教师巡回指导。教师重点指导幼儿记住各个角色的对话，并根据角色进行表演。
5、幼儿收拾、整理游戏材料。
6、请个别组表演得好的幼儿示范表演。
7、引导幼儿进行评价。
周别准备游戏指导
第三周第四周第二次指导：
1、请个别幼儿表演引入。
2、请幼儿按意愿协商主题、角色。
3、提出游戏要求：自己解决游戏中出现的问题。
4、幼儿游戏，教师巡回指导。教师重点指导幼儿用不同语调表现角色的不同特征。
5、讲评：组织幼儿评选出在游戏中懂得友好协商的幼儿。
第三次指导：
1、以谈话形式引入。
2、幼儿按意愿选择角色及同伴。
3、提出游戏要求。
4、幼儿表演，教师巡回指导。教师重点指导幼儿在游戏中要互帮互让，提醒幼儿注意脸部表情和动作变化。
5、讲评：让幼儿说出表演得好的情节。
周别准备游戏指导
第五周第六周增添《小蝌蚪找妈妈》的木偶若干。
第四次指导：
1、以个别能力强的幼儿用木偶表演引入。
2、幼儿协商游戏主题、角色及场景的布置。
3、提出游戏要求注意语调、表情、动作的不同，并能有所创新。
4、幼儿游戏，教师指导教师重点指导幼儿注意语调、表情、动作的不同。
5、讲评：让幼儿评选出游戏中有创造性的情节。
第五次指导：
1、直接引入
2、教师引导幼儿回忆表演过的角色。
3、幼儿协商扮演的角色。
4、提出游戏要求
5、幼儿游戏，教师指导教师重点指导幼儿大胆表演，突出角色的特点。
6、评议：表扬大胆表演的幼儿，给予奖励。
阶段小结：
这个月以来，幼儿都能积极参与表演游戏活动，能根据自己对文学作品的理解和掌握，通过语言、动作、表情等方面的变化来反应角色不同的性格特征，并从中学习正确的态度和良好的品质。
篇三：小班下学期表演游戏计划及推进反思（1359字）
1、让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培养幼儿对表演游戏的兴趣。
2、通过游戏，帮助幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。
3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用普通话表达思想。
4、培养幼儿与同伴共同表演的兴趣，通过游戏学会与同伴友好的相处。
5、在教师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。
6、学会遵守简单的游戏规则。 表演游戏情况分析：
本班幼儿经过一学期的表演游戏，对表游有了一定的认识，基本能按照故事内容进行游戏，但对于创编角色，添加游戏内容大多幼儿仍处于无知阶段，只有个别幼儿会稍做创编。
第一阶段：（3月） 游戏主题：《三只蝴蝶》 游戏目标：
1、通过表演，培养幼儿对表演游戏产生兴趣。
2、通过参与表演，让幼儿学习初步分配角色，选择角色，增强幼儿的独立能力。
3、通过表演，帮助幼儿学习倾听别人谈话，大胆的表达。
4、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情节。
5、幼儿与同伴相亲相爱地相处，互相关心互相帮助。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。
2、物质准备：三只蝴蝶、三朵花、云、太阳头饰。
第一次指导
1、请幼儿第一次观看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》。
2、看后请幼儿简单讲述故事情节、人物。
3、再次观看哥哥姐姐表演，对故事进一步熟悉。 4、提问：故事名字叫什么？故事里都有些谁？ 发生了什么事情？
5、示头饰，巩固幼儿对人物的熟悉，引起幼儿带上头饰表演的兴趣。 6、初次分组全班集体表演。 观察与推进：
通过第一次的指导，幼儿对本故事有了初步的了解，对表演也有很浓的
兴趣。但是幼儿对故事情节人物形象的把握还是不够熟练，因此在下一次指导中，应该加强他们对故事中情节、人物形象、语言的把握，和熟练程度的控制。
第二次指导
1、出示头饰、道具，引起幼儿对表演的兴趣。
2、集体分组表演，复习上次表演情况。
3、请个别能力强的幼儿，示范表演，让幼儿初步了解表演程序。
4、教师指导分配表演角色，其余幼儿根据意愿自由选择游戏区。
5、教师重点表演区，巡回指导其他各区活动。
6、游戏结束，根据游戏情况进行总结。 观察与推进：
经过第二次的重点指导，幼儿在对故事情节、人物形象的熟悉上有了很大的进步，幼儿能在教师的简单提示下用故事内的语言说出。但是小朋友表演的语言、表情生动性上面还不够，幼儿还不能很好的协商角色的分工，因此在下一段指导时还应该和幼儿共同提出这问题。
观察与推进：
在熟习故事内容，人物形象先后出场顺序方面幼儿掌握的不错，对绿叶船非常感兴趣。分组表演时，能力弱的几名幼儿不愿说话，躲在其他小朋友身后。沐阳小朋友对绿叶船感兴趣，较集中带领其他幼儿表演小鸡的角色。丫丫在表演时能将小猪的声音分辨出来，下次表演时重点指导幼儿表演动作与声音。
第二次指导：
1、请幼儿扮演角色（一个角色由一组幼儿一起扮演），掌握人物的对话，动作及先后出场的顺序。
2、提出表演的要求：（1） 明确自己扮演的角色。 （2） 声音响亮。
3、 教师旁白，幼儿按故事情节进行表演，并鼓励幼儿大胆参与游戏。
4、评价：表扬能声音响亮地进行表演的幼儿。
观察与推进：幼儿对角色的顺序都非常的清楚，并且通过个别组幼儿的表演，分组游戏时平时不爱参与的子墨，婧妍小朋友都扮演了角色，并且角色对话也讲的非常好 ，就是声音小了点，并且幼儿游戏道具不是利用的非常好。
游戏计划 篇6
活动目标：
1、感受音乐的活泼与动感，知道被蚊子咬后的正确处理方法。
2、能遵守游戏规则，并尝试跟着音乐创造性地表现拍蚊子、止痒等动作。
3、乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
1、物质材料准备：ppt、图谱、音乐、蚊子道具、灭蚊拍
2、知识经验准备：知道一些止痒、灭蚊的方法
活动过程：
一、故事导入，激发兴趣。
最近老师发现好多宝宝身上都出现了红色的包，这些包是怎么来的？今天老师给你们带来一个和蚊子有关的'故事，故事就藏在音乐里，你们仔细听哦！
这段音乐讲了一件什么事情？我们一起来听一听拍蚊子的故事！
二、逐段欣赏，创编动作。
了解a段，创编飞蚊动作：
请你来说一说这一段音乐里，小蚊子在干什么？你听到了什么声音？它是怎么飞的呢？
飞来后它做了什么事情？我们跟着音乐一起来当小蚊子吧！
学习b段，创编拍蚊动作：谁被吵醒了？小哥哥做了什么事？他是怎样拍蚊子？
了解游戏规则，跟着音乐拍蚊子。
感受c段，了解止痒的方法：哎呀，你看哥哥的身上怎么都是红红的？你被蚊子咬到了吗？你有没有好的止痒办法？
三、完整欣赏，快乐游戏。
1、整体演绎，梳理故事。
2、师幼互动，体验快乐。
小朋友们真厉害，教室里的蚊子都被我们消灭了！你们听，外面好像还有嗡嗡嗡的声音，我们一起去消灭它们，好吗？
游戏计划 篇7
一、指导思想：
游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿的生活即是游戏。在游戏中，幼儿们的双手、头脑等全身器官都得到了解放。幼儿通过模仿成人进行各种社交活动，体验成人的生活，满足了成长的需要。幼儿教育家陈鹤琴提出："游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏中强健身体、活泼动作，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。"针对幼儿的年龄特点及实际情况，我们在游戏活动开展的过程中，结合主题教育的内容、挖掘其潜在的教育功能，从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。
二、情况分析：
我班幼儿已经有一年多的游戏经验，但在游戏活动中我们却发现，有很多孩子他们"不太会"游戏，经常放慢同伴游戏的速度。较多幼儿表现出对游戏材料的好奇及摆弄上，如何参与游戏、如何与游戏中的其他角色互动仍有一定难度。于是我想采用请游戏出色的幼儿带新同伴，注意观察幼儿游戏，如有新发现，就请幼儿介绍经验的方法。如此往复，孩子们的游戏能力有了明显提高。不过，游戏中我们也发现有部分幼儿对某一游戏特别钟爱，拒绝参与其他游戏。
三、目标与措施：
1、根据《纲要》精神和《新课程》理念，有的放矢地加强幼儿游戏的管理，努力为幼儿创设和谐、安全、愉快、宽松的游戏环境。将主题活动内容融入游戏活动中，为幼儿提供动手、动脑的机会，鼓励幼儿能按照自己的兴趣和能力进行活动。
2、注重游戏材料与环境的丰富，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。引导幼儿尝试自己分配游戏角色，并尝试运用多种方法来独立地发现问题和解决游戏中的问题。
3、鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。
4、根据幼儿的特点及表现，有针对性地进行指导，给每位幼儿提供机会，鼓励幼儿大胆地表现自己。了解幼儿的游戏语言、态度、情感，适时地给予帮助。协助幼儿，特别是能力弱的幼儿收拾、整理玩具，让幼儿在动手的过程中掌握分类的知识，从而使幼儿得到发展。
5、重视游戏的评价，引导幼儿积极参与到游戏的评价中去，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，培养幼儿独立游戏的能力。
四、具体游戏安排：
第二周草坪：踩脚印 沙地：跳房子
塑胶跑道：运球 种植园地：施肥
第三周 草坪：老鹰捉小鸡 沙地：小鸡挖洞
塑胶跑道：脚尖脚跟跳 种植园地： 松土
第四周 草坪：捉影子 沙地：小乌龟
塑胶跑道：抛球接力 种植园地：锄草
第五周 草坪：踩蟒蛇 沙地：筛细沙制作沙雕
塑胶跑道：信号灯 种植园地：浇水
第六周 草坪：我是小司机 沙地：挖战壕
塑胶跑道：手背传球 种植园地：观察记录
第七周 草坪：过小桥 沙地：运沙
塑胶跑道：两人三只脚 种植园地：锄草
第八周 草坪：勇敢的侦察兵 沙地：山坡和田野
塑胶跑道：传红旗 种植园地：松土
第九周 草坪：丢手帕 沙地：运沙
塑胶跑道：小老鼠运粮食 种植园地：锄草
第十周 草坪：蝴蝶追追 沙地：修筑城堡
塑胶跑道：慢慢走 种植园地：围篱笆
第十一周 草坪：小兔拔萝卜 沙地：挖隧道
塑胶跑道：听鼓声走 种植园地：浇水
第十二周 草坪：穿树林 沙地：玩沙
塑胶跑道：夹包跳 种植园地：捉虫
第十三周 草坪：投篮比赛 沙地：修筑城堡
塑胶跑道：大花猫和小老鼠 种植园地：锄草
第十四周 草坪：拍皮球接力 沙地：挖隧道
塑胶跑道：过小岛 种植园地：量量你的身高
第十五周 草坪：一起跳竹竿 沙地：沙堆里的宝藏
塑胶跑道：雨水接力赛 种植园地：浇水
第十六周 草坪：喂小动物 沙地：沙坑跳远
塑胶跑道：乌龟赛跑 种植园地：观察
游戏计划 篇8
一、活动目标
1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。
2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。
二、活动准备
1、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。
2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
三、活动过程
1、活动导入首先以提问"小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗?"的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演
(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。
(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。
3、幼儿自由试演，教师指导
(1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象)，然后找一个扮演老狼(如果没有人扮演，就由老师来演)。
(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。
4、观摩表演每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。
5、收拾材料，游戏总结刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴。
游戏计划 篇9
一、 活动目标
学习照料小动物，了解几种动物的生活习性，培养幼儿爱护大自然的情感，初步渗透人与自然界那种息息相关、互生共存的关系。
二、活动内容
1、玩线区(粘一粘)
目标：学习用毛线粘贴成各种美丽的画，培养幼儿的审美能力和制作兴趣。
材料：各色毛线、白纸、胶水或糨糊、剪刀
玩法：幼儿在白纸上画好花、动物等图案，运用剪刀将毛线剪成线段或线绒进行粘贴。
2、手工角
目的：通过动手，发挥幼儿想象力，创造力。
材料：火柴盒、彩纸。
玩法：用火柴盒拼、插、粘制作多种物品，幼儿用彩纸折叠小动物。
3、动手角
目的：巩固幼儿对颜色的认识，数的形成，锻炼手的灵活性。
材料：毛线、塑料绳、皱纹纸
玩法：把材料分成相同的三份，教幼儿编小辫，颜色多种多样。
4、图书角
目的：培养幼儿阅读图画书的兴趣，组织幼儿安静的读书。发展幼儿的口语表达能力，提高阅读水平。
材料：各种图书
玩法：向幼儿介绍图书的名称，引起幼儿对图书的兴趣，指导幼儿进行安静的阅读图书，并让幼儿互相讲述图书的内容。
5、角色区
目的：幼儿在会开商店的基础上学习开超市，要根据自选商品，熟悉超市的购买方式，有秩序购物。
三、区角活动的措施
1、制定计划，有条不紊的开展活动，把区角活动纳入教学计划，于教育一日活动中
2、我园从领导到教师明确开展区角活动对开发幼儿智能实施素质教育的意义，发挥自己的聪明才智，创造性的设计区角活动，满腔热情的投入到活动中去。兴趣是最好的老师，因此我们从小培养幼儿动手、动脑能力，制作粘贴一些漂亮的礼物，赠给每个幼儿，告诉他们是废旧物品制成的，激发起好奇心，培养他们的制作兴趣。耐心细致的教给幼儿剪贴，拼的技能。让幼儿用废旧火柴盒组合各种家具，用蛋壳制作不倒翁娃娃，教幼儿熟练剪贴技能对幼儿自己创作作品要予表扬和鼓励。
四、 活动效果
1、 幼儿利用废旧物品制作各种玩具，便宜，卫生绝不比高档玩具差，而那一双双灵巧的小手活动与锻炼，又是任何电动玩具不能比的，凡参加活动的幼儿，思维活跃，接受能力强，在知识行为能力方面都超过其他未参加活动的幼儿。
2、 教师 从根本上转变了传统的教育教学观念，变重课堂教育以游戏为主，变重知识灌输为重能力培养，变重独力教学为综合主题教育活动。
3、 家长的认识有了可喜的变化，积极配合幼儿园开展各种活动，从要求幼儿园多教给孩子学认字和加减运算变为要求结合幼儿特点开展特色活动，以开展幼儿的智力，培养幼儿的能力为主要教育内容。
游戏计划 篇10
创造性游戏是幼儿最感兴趣的游戏，各方面的能力提高了不少，但对于游戏中出现的矛盾冲突还不能较好的解决，也不能较好的使用替代物，游戏发展受到一定的阻碍。各方面的能力、习惯有待于提高
二、本学期目标：
音乐区目标：
1、提高幼儿对音乐的兴趣，特别是男孩，吸引他们来活动。
2、提供音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。
3、提供各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。
4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。
建构区目标：
1、发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。
2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
3、发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。
语言区目标：
1、创设一个优美和谐的环境，充分调动幼儿的积极性，引导幼儿多听、多看、多说，发展幼儿的语言表达能力。
2、提供各种图片，调动幼儿的积极性，引导幼儿自编故事，发展幼儿的想象力、创造力，以及语言表达能力。
3、提供各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演能力。
4、配合日常活动，利用游戏提高幼儿的积极性，开展好识字教学工作。
美术区目标：
1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。
2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。
3、发展幼儿的创造力、想象力。
数学区目标：
1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。
2、培养幼儿良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。
3、帮助幼儿复习巩固数学知识
游戏区目标：
1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。
2、帮助幼儿构思游戏情节，发展情节。
3、教育幼儿能安静游戏，并懂得爱护材料。
4、帮助幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在游戏中能正确使用材料。
5、提高幼儿发现问题、解决问题的能力，并能推动游戏的发展。
6、培养幼儿活动兴趣，做事有始有终的工作态度。
7、在游戏中提高幼儿的语言表达能力。
三、具体措施：
1、教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。
2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。
3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣。
4、提醒幼儿遵守游戏规则。
5、教师认真有重点的辅导幼儿活动。
(1)教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。
(2)教师每天都有两项活动作为重点辅导。
(3)加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。
(4)充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。
(5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。
(6)观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展
(7)教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。
6、重视每周一次的角色游戏，在原有基础上新增“医院”、“水果店”、等游戏，认真辅导，充分发挥角游的教育功能。
7、教师继续学习有关创造性游戏类的文章，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教于游。
8、保证幼儿每天都有游戏时间。
9、在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力。
创造性游戏是幼儿最感兴趣的游戏，各方面的能力提高了不少，但对于游戏中出现的矛盾冲突还不能较好的解决，也不能较好的使用替代物，游戏发展受到一定的阻碍。各方面的能力、习惯有待于提高
游戏计划 篇11
指导思想
区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
一、区域设置，适合幼儿
根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二 、有计划地投放材料
创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总目标
创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分目标
1、 美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演
2、 科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、 表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。
4、 娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。
5、 阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
6、 点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
五、区域之间的联系
加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
六、活动开展内容暂定
游戏计划 篇12
角色游戏《理发店》
主题活动的由来：
之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设"理发店"的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，"理发店"的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。
游戏预期目标：
1.学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。
2.演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。
3.学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。
4.能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。
第一次游戏(第二周)9月10日星期一下午
活动目标：
1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。
2.会简单地沟通，并使用礼貌用语
活动准备：
1.物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景2.知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店都有哪些工作人员?引导幼儿禄步了解理发店在生活中的用途。
活动指导：
一：情景导入，激发幼儿的兴趣
1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?
2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。
二：提出游戏要求
1.游戏前要先把游戏材料摆放好。
2.游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等3.要做文明的顾客，要使用礼貌用语。
三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。
1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。
2.重点观察理发师的工作情况。
3.观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中解决问题的能力四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况1.引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理2.交流游戏情况师："今天谁去理发店发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了什么问题了吗?解决了吗?你是怎么解决的?
观察与调整：
在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经验，在理发的程序上幼儿还有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点，活动起来更得心应手，在下次的活动中可以对理发店进行更大范围的服务，增加一些服务项目。
第二次游戏(第四周)9月17日星期一下午
活动目标：
1.了解理发的程序，如：洗发--剪发--吹头发。
2.会进行礼貌的对话。
活动准备：
1.物质准备：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图;
2.知识经验准备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演"理发"活动指导：
一：通过谈话，示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序
1.师："理发师是怎么工作的?师出示理发程序示意图。
2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。
二：提出游戏要求
1.游戏前要先把游戏材料摆放好
2.游戏时要做到三轻
3.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客
4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发
三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导
1.观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料
2.重点观察理发店里的工作情况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通情况等
3.观察游戏中幼儿解决问题的能力四：整理游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏情况师："今天你们都是怎么玩的呢?在游戏过程中碰到问题了吗?你们是怎么解决的呢?在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢?理发师是怎么理发的?"观察与调整在本次活动，小朋友都表现的很热情，整个活动室没有出现很吵的现象，小朋友之间合作的很愉快，在理发店，有4个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从他们之间的合作已经能很明显的看出他们已经掌握了理发师是如何剪头发的，他们已经知道要先问剪什么头发，然后一步一步的进行下来，但是在后面，两个人剪完头发以后就没有事情做，在今后类似的活动，要想的更全面一些，比如可以让剪完头发的顾客介绍另一个顾客来。
第三次游戏(第六周)10月8日星期一下午
游戏目标：
1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的具体工作，体会劳动的艰辛和快乐。
2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识。
3、激发幼儿参与活动的积极性。
游戏准备：
化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;IC卡，小电脑。
活动准备：
1、启发谈话，激发幼儿活动热情。
师：上次的游戏中我们的理发店中按摩师工作的态度非常好，被评为了"最佳工作人员"，今天我们要继续进行这个游戏，希望你们今天的服务人员能向他们学习，为了让其他工作人员组做得更好，我们在活动中要注意些什么呢?
2、引导幼儿开展讨论。
(1)顾客应该怎样做?
(2)营业员应该怎样做，要注意些什么?
(3)幼儿讲述，教师做小结。
3、幼儿按意愿自由分配角色。
4、幼儿以角色身份布置游戏用具。
5、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。
6、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
7、师生共同小结活动情况，评选"最受欢迎的顾客"。
观察与调整活动中幼儿玩得蛮好的，之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例如兆哲、柏恩等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如金梦情，她都有按老师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是叶茹芸，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是掌握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，但也有不足之处，本次活动我没有讲清楚规则，因此在常规上还是有些乱的，下次需加强，把游戏规则讲清。
第四次游戏(第八周)10月15日星期一下午
活动目标：
1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
4、尝试选用替代物来丰富游戏。
活动准备：
(1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;
(2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;
(3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;
(4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;
(5)、各种玩具、"存折"、"钱"等。
活动指导：
一、提出游戏主题，幼儿自由选择。
二、幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。
三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。
四、师以"记者的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。用替代物。
五、结束游戏，讲评游戏。
(1)、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么?
(2)、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。
观察与调整：孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。
因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。
游戏计划 篇13
短时间内坐破5个气球的胜出。
第二单元 我行我show
监理103-2才艺展示
物流103-1才艺展示
造价103-1才艺展示
三个班才艺展示最精彩、最受欢迎的班级将获精美礼品
5、根据各班级累计的时间情况，宣布时间最短的获胜班级，并颁发奖品
第三单元 纯娱乐
趣味跳绳
目的：考验协调反应能力 时间：不限
游戏要求：每班8人，3个班同时进行
游戏规则：
1. 第一轮：每组8人，选出两人各握住绳子的一端，游戏开始，则不停地舞动绳子，其他6人排好队轮流跳过绳子。第一轮没有跳过的人将被淘汰。
2. 第二轮：经过第一轮淘汰后，剩下的人则排队轮流跳入，但不跳出，直到剩下的人全部跳入，最后再一个接一个地轮流跳出
3. 时间最短的队获胜。
本环节不计时不计分，大家轻松玩游戏，在本环节欢快的游戏中结束本期班级之间活动，主持人致结束语并宣布活动结束。
6、工作人员合影，并打扫会场
六.活动道具及经费预算
道具：(游戏一)剪刀3把、彩纸(若干)、纸杯9个、未开封的矿泉水3瓶、胶水3瓶、短绳6根(绑腿)小礼品9份
(游戏二)便签纸18张、气球15个 小礼品18份
(游戏三)长绳3根 小礼品24份
奖品：社团表演礼品1份、“班级之星”奖状1张、“班级明星”奖状1张
才艺表演者礼品3份、参与班级小礼品若干(根据参与班级人数而定)
音响设备1套、话筒2个(最好备份一套)、宣传海报2张
经费：100元
游戏计划 篇14
活动名称：游戏促交流
活动目的：大学生活已经过去两个月了，但本班同学普遍认为班级气氛不都浓厚，因此希望通过本次活动增强班级凝聚力，培养班级的团结精神，塑造良好的班级氛围。
活动简介：本次活动将以游戏的形式进行，希望通过游戏来增进本班同学之间的感情，以便日后同学之间更好地进行交流与合作。
活动对象：工商1班全体同学
活动时间：11月5日中午12点30分至下午3点
活动地点：教师活动中心k房
活动流程：
前期准备：道具：四块方布、三个呼啦圈、两袋气球、一 箱水、零食。
主持人：林志源、张文娣
裁判：郭泉醒、陈毅俊
活动内容：
1 请体育委员对篮球赛进行总结。
2 游戏1：夹气球，一男一女为一组，共23组，分3轮进行，一男一女分别先原地转10圈，然后用后背夹住气球向前走，最先到达终点者为胜。
游戏2：口不对心我最劲，8人一组，每组派出任意名代表。口和手同时出动，口说的数字必须与手表示的数字不一致(1-5)，若相同者为输。
游戏3：运送呼啦圈，8人一组，手牵手围成一个圈，将呼啦圈套在一个人身上，在不松手的情况下，将呼啦圈一个接一个传下去，直到把呼啦圈传到第一个人的身上。动作最快的那组为胜者。
游戏4：翻转诺曼底，8人一组，组员全站在一块布上，在不离开布的情况下，想办法把布翻转过来。动作最快的那组未胜者。
游戏5：串烧歌仔，8人一组，由主持人出题目。例如：要唱出带有“你、我、他”字眼的歌，然后各个小组按顺序回答，规定时间内答不出的小组为输。
游戏6：不能说7的倍数，全班围成一圈，按顺序说数字，每当到7的倍数时就拍掌，若仍说出数字者为输。
游戏7：找准你的位置，全班排成一排，随机乱序，然后在规定时间内由高到低排序，若在规定时间内未能站好自己的位置，则未站好位置的人受罚。
经费预算：
方布 4块 12元/条
气球 2袋 9元/袋
呼啦圈 3个 6元/个
零食 93元
合计：12__+2__+3__+93=177(元)
活动意义：通过本次活动，我相信同学们可以在今后的大学生活中更好地与班级内其他同学进行交流，使整个班级活跃起来，同时也锻炼到大家的团结精神和团队意识。
活动负责人：郝小雯、陈毅俊、宋薇薇
游戏计划 篇15
情况分析：
自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为小孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。通过小班一学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。但是由于年龄的特点，小朋友在游戏中还存在着较多的不足：小孩子比较专横，自己拿到的物品不愿与别人分享;幼儿生活经验不足，造成幼儿游戏情节比较单一;独立解决问题的能力需加强;游戏时声音较大;对不同游戏的玩法还没有很好的体现;游戏中小朋友之间的相互沟通太少;游戏规则意识记忆游戏结束物品的整理还需加强;游戏过程中幼儿自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。针对存在的问题，我们本学期制定了一些新举措，力求使幼儿的游戏水平再上新台阶。
游戏目标。
1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
4、 丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题。 培养幼儿独立解决问题的能力。
5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
具体措施：
本学期开展的主题游戏有农工商超市、大头贴、汽车城、diy坊、银行、乾生元、串串烧、冰糖葫芦、休闲小站和朱鸿兴，在以后的活动还将根据小孩子的兴趣所在，适当的增减游戏区。
1、在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。
2、多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。
3、发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。
4、观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。
5、引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。
6、通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。
7、在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。
游戏计划 篇16
一、指导思想：
深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。
二、班级游戏情况分析：
我班是新入园的小班，共有39名幼儿，几乎一半的幼儿都没有幼儿园生活经验。由于小班年龄相对较小，因此，相对来说各方面能力水平都比较低，如何开展游戏更为重要。经过一端时间的观察，本班幼儿对于一些有形象、贴近生活的游戏较感兴趣，如布偶、动物玩具、娃娃家游戏等，绝大多数幼儿的游戏水平都只停留在简单的操作和摆弄上，而不会创造游戏的情节与目的，如何使幼儿增加游戏的趣味性，丰富游戏的情节是本学期的重点所在。小班幼儿年龄小，容易转移注意力，经常在短时间内连换几种游戏，经观察，幼儿乱扔玩具的现象也较普遍，幼儿拿玩具都很积极，对于放还玩具却不太情愿，培养幼儿对玩具的爱惜之情与责任心也是本学期的重点所在。同时，在游戏中锻炼与发展幼儿的口语表达能力也极其重要。
三、游戏的目标：
游戏作为幼儿的基本活动，以“自选游戏”为主。自选游戏是意愿游戏的一种，教师根据幼儿年龄特点，通过创设环境、提供材料让幼儿按意愿选择，并在游戏中学习，培养幼儿一种兴趣，一种做法，一种习惯，一种意识，一种能力，一种准备。本学期主要目标：
1、幼儿能积极参与游戏，能够主动选择玩具，并愿意与同伴一起分享玩具，友好的进行游戏。
2、遵守游戏规则，并做到爱护玩具，不争抢，不乱扔玩具，学会自己整理玩具。
3、游戏中学说普通话，开始加入简单的英语，能大胆表达自己的意愿，引导胆小内向的幼儿参与游戏，并喜爱游戏。
四、具体措施：
（一）区域和角色游戏：
我们以陈鹤琴教育思想中的游戏理论为先导，运用游戏理念，以幼儿为主体，将游戏的主动权由教师转向幼儿。从原来的由教师规定主题和内容，发展到根据幼儿的兴趣和需要，尊重幼儿的需要，适时地调整游戏的主题设置，教师和幼儿一起诱导和商讨游戏的主题，共同收集、共同讨论“用什么材料，玩什么游戏”。或者是，在讨论中敏捷地捕捉幼儿的兴趣指向，使每一个游戏的主题尽可能贴近幼儿的生活经验。除了桌面游戏，在第一轮角色游戏中准备选择投放娃娃家，以填补小班幼儿的想家情绪。对于游戏的场地、材料、时间，将采用了开放式的方法，让幼儿自己选择、自己决定。同时我们观察幼儿的兴趣点，不断调整、生成新的游戏及材料。幼儿可能会对医院、超市、理发店这些生活中较熟悉的场景感兴趣，教师也应及时准备，可以请家长帮助幼儿一起收集，教师也应为幼儿准备各种成品及半成品，如涂色纸、橡皮泥等，并为幼儿提供良好环境。
1、幼儿园的角色游戏是促进幼儿社会化发展的重要手段。也是促进幼儿全面发展的有效活动，这是其他任何游戏和活动所不可替代的。各班要根据小班幼儿的年龄特点，创设适合小班幼儿经验的角色游戏内容，吸引幼儿积极主动地参与到角色游戏中去。教师要努力创设良好的游戏环境，加强对角色游戏的指导，确保角色游戏的时间，使角色游戏发挥其最大的效益。
2、在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性，并且能与教学主题内容相匹配。突出个性化方面。丰富区域活动的内容，能根据幼儿的能力和发展水平提供材料，使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。
3、积极投入课题研究中去，踏实地开展研究，操作科学、规范，并注意过程资料的积累。
4、加强对儿童个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记录，并能针对部分特殊儿童的典型行为加以研究、分析，更有效地促进幼儿的个性发展。
（二）户外体育游戏：
1、确保户外体育游戏的时间
2、学习听信号和按信号反应，动作协调，结合游戏感受队形距离和学习走队
3、提供多样、丰富的游戏材料，组织各种有趣的户外体育游戏，在游戏中有计划的让幼儿得到锻炼。
幼儿园工作计划——小班上学期游戏计划,标签：幼儿园小班教学计划,小班教学计划,
（三）专用教室游戏：
1、了解专用教室的使用要求，遵守活动规则
2、爱护游戏材料，游戏后将物品摆放整齐
3、幼儿认真活动，每次给幼儿提出更高的要求
（四）其他各类游戏：
1、贯穿于幼儿园的一日活动中间
2、组织各种形式的游戏，丰富幼儿的活动
五、工作安排：
九月份：
1、收集各类材料，制作游戏区的操作材料
2、合理安排游戏活动区域，完善各区域环境的创设，体现“师生互动”的主旨。
十月份：
1、围绕主题“头发肩膀膝盖脚”开展各类游戏活动。
2、丰富区域活动材料，开设“娃娃家”的游戏区。
3、引导幼儿相互交流游戏的经验体会，介绍游戏过程，并进行自我评价。
4、制定好游戏计划，正常各类游戏活动的开展。
5、投放各类半成品材料，引导幼儿能发挥想象，并进行再创作。
6、认真做好幼儿游戏情况的记录。
十一月份：
1、围绕主题“彩色世界”开展各类游戏活动。
2、深入指导游戏，推动游戏情节的合理发展，增设“幼儿园”的游戏区。
3、鼓励幼儿与伙伴友好合作，活动后及时整理。
4、收集各类瓶子、盒子进行色彩的创意装饰等活动。
5、组织参加友谊班穿脱衣服比赛。
十二月份：
1、围绕主题“故事啊故事”开展各类游戏活动。
2、培养幼儿在游戏中的自信心，敢于尝试新的角色，增设“医院”的游戏区。
3、引导幼儿参与到简单的游戏材料制作中。
4、加拍大球擂台赛
一月份：
1、做好游戏总结。
2、整理好各类游戏物品
游戏计划 篇17
一、班级情况分析：
我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。
二、游戏总要求：
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。
本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
三、游戏总指导：
在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。
1、适时介入，恰当引导
在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。
A、学会等待
在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。
B、适时促进在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。
2、尊重幼儿，科学评价
A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。
B、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。
四、区域设置
根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏(娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、DIY等)和区域活动(生活角、数学角、新闻角、科学角等)等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
1、娃娃家：结合自己平时的观察来开展游戏，培养幼儿之间能互相协商，分配角色进行游戏。
2、顶尖奶茶:制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
3、菜场:丰富小菜场的游戏材料、活动内容，在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。
4、幼儿园：主要是继续加强幼儿游戏的管理工作，小老师能丰富游戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的游戏，不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。
5、DIY：为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间，能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。
6、生活角：为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。
7、数学角：作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。
8、科学角：根据教学内容的需要，作适当的补充，提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿的认识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。
区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。
角色游戏计划
月份
指导要点
九
1、在上学期开展游戏的基础上，继续开展娃娃家、幼儿园、小菜场、等游戏，并增添了珍珠奶茶、特色区、教育区。
2、鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，并能愉快地进行游戏。
3、加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流，提高口语表达能力，并能用简单的英语向别人问好。
十
1、重点指导珍珠奶茶游戏，制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。
2、发动幼儿收集各种有关珍珠奶茶铺所需的物品，丰富游戏材料。
3、要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。
十一
1、在游戏中要求幼儿进行集体讨论，能提出自己的设想以确定新游戏。
2、重点指导教育区的游戏，要求幼儿能仔细、认真的游戏，培养幼儿的坚持性。
2、观察幼儿在各游戏中的角色扮演情况，帮助幼儿明确角色职责。
3、巩固游戏材料的取放常规，要求幼儿游戏结束时，能把游戏的材料放回原处。
十二
1、重点指导幼儿园游戏，鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。
2、教师更多的以语言的方式介入幼儿的游戏，适时给予帮助和指导，更好的反映社会生活。
3、进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。
一
1、继续要求幼儿积极参加游戏评价活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。
2、在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料。
3、重点指导特色区的游戏，要求幼儿能用正确的方法下棋。
2、继续进行评议，运用集体教育的力量对好的行为给予表扬，对不良行为提出改正的办法，并对评议做恰当的总结。
结构游戏计划
月份
指导要点
九
1、利用晨间桌面游戏时间，为幼儿提高各种结构材料，向幼儿传授新积木的玩法。
2、请搭的好的幼儿讲讲你是用哪种方法进行建构。
3、巩固已有的操作技能。
4、建立结构游戏规则，要求幼儿爱护游戏材料。
十
1、为幼儿提供大量的结构材料，提供充足的游戏时间，满足幼儿的操作需要。
2、引导幼儿观察、丰富和加深幼儿对周围生活中物体和建筑物的印象，能为自己所搭的物体命名。
3、培养幼儿有目的的、有计划的独立开展游戏，完成结构游戏。
十一
1、根据幼儿游戏的需要，及时提供新玩具。
2、懂得爱护自己和别人的结构成果，珍惜自己和他人的劳动。
3、会区分左右，要求所建构的物体更加复杂，并富有创造性。
2、鼓励幼儿合作建构，共同商量，分工合作。
十二
1、会用辅助材料装饰结构物，集体建构的能力进一步加强。
2、学会评价自己的结构成果，能清楚、响亮的向大家介绍自己的作品。
3、为幼儿提供橡皮泥、皱纸等废旧物品和半成品，让幼儿自由塑造，发展想象力和创造力。
一
1、逐渐引导幼儿开展、参与人数多、主题广的大型结构游戏，培养幼儿集体合作构造的能力。鼓励幼儿新颖的构思。
2、要求幼儿之间能互相传授各种技能。
3、要求幼儿互帮、互助，共同克服困难。
4、充分利用自然条件，组织幼儿进行玩沙、玩水的游戏，教会幼儿正确的玩法及规则。
表演游戏计划
月份
指导要点
九
1为幼儿创设良好的游戏环境，准备必要的游戏场景、服饰、道具。
2引导幼儿观察和体验生活中有趣的情景，丰富幼儿的表演内容，提高幼儿对文学作品的理解力和鉴赏力。
3帮助幼儿选择歌曲《拉拉钩》，初步学习表演方法。
十
1和幼儿一起想办法，互相商量分配角色。
2帮助幼儿选择诗歌《秋天的雨》为表演内容，准备道具，材料和游戏场景，提高幼儿游戏的兴趣。
3建立表演游戏规则，不随便插嘴、安静观看，把角色演好。
十一
1教给幼儿有关表演的技能，让幼儿有表情地表演《狮王》。
2教师以角色身份参加《小猴的出租车》的表演，鼓励幼儿大胆演，说话声音清晰响亮。
十二
1鼓励胆小的幼儿大胆参加游戏表演。
2通过教师的师范、讲解，丰富幼儿的游戏经验。
3根据幼儿的表演，有目标地进行讲评，肯定幼儿在表演过程中的积极表现，指出不足之处。
一
1让幼儿观看教师表演，引导幼儿进一步扮演好自己的角色。
2重申游戏规则，要求幼儿爱护游戏材料。
3要求幼儿在游戏中充分发挥自己的想象力和创造力。
游戏计划 篇18
一、班况游戏情况分析：
自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。通过小班一学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了一定的发展，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会投入到游戏角色中。但由于没有及时更新材料，有的幼儿常常会脱离自己的“岗位”在其他的游戏区游玩，不能专注进行同一游戏，如超市的售货员，常常会跑去娃娃家做客，去小吃店吃东西，或是糖果店逛逛，却不顾自己的摊位，当娃娃家的“爸爸”“妈妈”来买菜时就不知道如何是好了，影响了其他幼儿的活动。而在游戏结束时，幼儿也不能井然有序的整理好游戏材料。
根据这些情况，本学期我们将会根据主题进行区域游戏的开放，不定时的提供更多半成品，让幼儿有更多的材料进行操作，从而促使幼儿能有浓厚的兴趣参与游戏，保持长时间的注意力，在操作中拓展经验，积累经验。
二、游戏目标
1.鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2.巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。
3.鼓励幼儿积极动脑，能逐步利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。
4.会收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。培养幼儿评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴的习惯。
三、具体措施：
游戏中儿童是主人，是幼儿在游戏，而不是教师在游戏儿童。应以“立足区域，观察孩子，发展能力”的宗旨导引下，给予幼儿更多的帮助和关爱。
1.在丰富幼儿社会经验的基础上，启发幼儿产生新的游戏主题，展开有情节，培养幼儿进行游戏的独立性。
2.多给幼儿说话的机会，给幼儿创设一个能够自我发展的机会和空间，不局限于他们的发展。
3.发动幼儿收集废旧材料和半成品，丰富游戏材料。
4.观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，促使幼儿的游戏主题深化，情节继续发展。
5.引导幼儿在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养幼儿的责任心。
6.通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。
7.在讲评活动中，教师要随机地灵活地抓住游戏中好的一面，提供幼儿讨论的机会，让幼儿在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理和分享经验。
8.平时游戏时保证幼儿游戏的时间，利用游戏前和游戏结束后的时间培养幼儿的游戏评价能力。
四、区域安排
角色区：
1.娃娃家：根据幼儿已有的经验和日常观察，模仿爸爸妈妈的言语和动作，知道自己的角色，了解角色的特点，根据特点做不同的表演。
2超市 : 丰富超市的游戏材料、了解售货员的基本言行，提高幼儿在游戏中的语言交流能力，并且使幼儿能够使用礼貌语言来进行游戏，提高幼儿自觉整理和分类的意识。
3.农家乐：引导幼儿能主动热情的对待客人，会介绍农家乐的各种食品和食品价格，并能用老师提供的蔬菜水果进行采摘游戏还能半成品材料制作各种点心，提高幼儿的动手能力和交往能力。
4.小银行：学习取钱、存钱的方法，知道买卖需要货币作为交换物。
5.图书馆：培养幼儿能够安静的阅读书物，养成良好的阅读习惯，增强幼儿阅读的兴趣。
6.医院：知道医院的看病的顺序，模仿医生看病的动作和语言，学会安慰病人，关怀他人，知道生病了要去医院看病。
7.喜铺子：能帮娃娃家和其他店铺庆祝生日和店铺开张的游戏，能利用教师提供的半成品材料制作各种装饰品(花、彩带、礼物盒包装等)，提高幼儿的动手能力和交往能力。
8.理发店：在幼儿认识多种理发工具的基础上，为幼儿准备丰富的游戏材料，学会使用这些工具，并培养幼儿养成爱理发爱干净的行为习惯。
游戏计划 篇19
幼儿原有经验分析：我班幼儿能力参差不齐，因此我们的教学计划既要按照大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。大部分经过上学期的游戏，已具备一定的游戏经验，而且对娃娃家游戏特别喜欢，有了初步的收拾习惯。在超市里，每次游戏结束后，小朋友会整理各类商品。但幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子不用普通话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师帮忙，且不能很好地投入游戏，没有角色意识。
本学期总目标：1、体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏，。2、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。3、会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进行交往，会使用普通话。4、能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。
阶段目标游戏主题调整
第一阶段：复习中班下学期游戏。娃娃家、水果店、小菜场、商店等
第二阶段：1、游戏主题逐步丰富，能初步反应周围生活的内容及不同角色。2、学习扮演不同角色，模仿角色的语言和行为。3、学习选择替代玩具，并会收集游戏玩具。娃娃庆国庆、商店、幼儿园、娃娃过新年等
第三阶段：1、学习有初步游戏目的，按意愿提出游戏的主题，学习商量分配角色。2、能按初步的角色职责行为去游戏，乐意和同伴共同游戏3、学习解决游戏中的简单问题，能克服游戏中产生的困难理发店、点心店、商店、幼儿园、医院等
第四阶段：会在某一主题环境中独立以角色身份游戏，并逐步发展与同伴的交往能力。2、会正确使用的简单规则，有次序整理玩具，有爱护玩具的良好习惯。商店、幼儿园、医院等
反思：
游戏计划 篇20
情况分析：
大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。
第一阶段：
游戏目的：
1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的`理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。
3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
预定主题：《大灰狼和兔子》、《小熊请客》
游戏准备：
1、物质准备：
（1）狼、兔子、狗、猫、公鸡；狐狸、小熊的头饰。
（2）小房子、大树、花、镰刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小鱼、肉骨头、小虫子等。
2、知识经验准备：让幼儿理解故事的内容，知道每个角色的性格特征，会复述故事，并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。
游戏过程：
第一次指导：
1、直接出示道具“大灰狼和小兔”的头饰，引出主题《大灰狼和小兔》。
2、让幼儿完整听故事，理解故事大意。
（1）听完第一遍后，让幼儿说说故事中都有哪些动物？
（2）听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容？
（3）师提问个别幼儿说说在故事中你喜欢哪个角色？你为什么喜欢这个角色？
3、请一些能力较强的幼儿来复述故事内容。
4、出示表演的头饰和相应的道具，激发幼儿表演的兴趣。
5、提出表演要求，要爱惜表演材料和道具。
6、师评价小结并表扬认真听讲的幼儿
第二次指导：
1、直接引入，复习故事的主要内容及其对话。
2、请能力强的幼儿上台表演，引起幼儿的兴趣和吸引他们的注意力。
3、师提问：刚刚他们表演的好吗？好在什么地方？（教师补充）
4、请一些幼儿来说说自己想演哪个角色？要怎样演比较好？
5、让其他幼儿也来尝试表演角色，师生一起评价。
第三次指导：
1、教师总结上次游戏情况：
（1）表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。
（2）表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真
（3）各个角色没有相互配合好。
2、选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。
3、提出游戏要求
（1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。
（2）、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。
4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
第四次指导：
1、教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么？主要讲了什么内容？
2、直接出示道具，引出新主题《小熊请客》。
3、让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。
（1）、理解词语：讨厌、又懒又馋
（2）、讨论：大家为什么讨厌狐狸？大家又是怎样战胜狐狸？
4、复述故事：先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握全部内容。
5、基本掌握故事内容后，可让一些幼儿尝试表演。
第五次指导：
1、直接引入，复习故事内容。
（1）、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。
（2）、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。
2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。
3、提出游戏要求：
（1）游戏时要爱护道具
（2）表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。
4、师小结评价幼儿的表演情况。
第六次指导：
1、师总结上次游戏情况：
（1）、小朋友表演时，有个别幼儿没有认真听，在做自己的事情。
（2）、幼儿对于各自表演的角色还掌握得不是很好。
（3）、一些动作、表情做的不够到位。
2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。
3、提出游戏要求：
（1）、表演与观看的幼儿要认真。
（2）、表演时，要注意各个角色的动作表情和语气语调。
4、分组表演，师生一起评价。
第七次指导：
1、教师引导幼儿来说一说我们表演了哪些游戏；故事的名称是什么？
2、师提问：你比较喜欢哪个故事？喜欢表演故事中的哪些角色？为什么？
3、教师帮助学生划分场地，让幼儿自由选择故事表演。（幼儿自由分组，可让幼儿自己商量选定角色）
4、幼儿表演，师从旁指导；游戏结束组织幼儿收好表演道具。
阶段反思：
幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中，幼儿能够认真倾听老师讲故事，也很积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如：陈佳航、洪静滢等对于一些角色掌握得较好，基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提高。
第二阶段：
游戏目的：
1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、对故事内容理解的基础上，发展幼儿创造力、表演能力和口头表达能力。
3、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。
预定主题：《小熊拔牙》
游戏准备：
1、物质准备：
（1）、小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。
（2）、小熊家（有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）
2、知识经验准备：向幼儿讲述故事《小熊拔牙》，让幼儿理解故事内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。
游戏过程：
第一次指导：
1、谈话：小朋友们有没有蛀牙？为什么会蛀牙？蛀牙后该怎么办？（幼儿讨论，老师补充）
2、引出主题《小熊拔牙》，激起幼儿听故事的兴趣。
3、让幼儿完整听故事，熟悉故事内容并理解故事大意。
（1）、听完第一遍后，让幼儿说说故事中出现了哪些小动物？
（2）、听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容？
（3）、小熊的牙怎么了？它为什么要去拔牙？
4、请能力较强的幼儿尝试复述故事内容。
第二次指导：
1、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现各个角色的语气语调。
2、提问：让幼儿来说说在故事中你喜欢哪个角色？你要怎样扮演这个角色？
3、出示动物头饰及其相关道具，师生一起来练习对话内容。
4、幼儿基本上掌握并熟悉了故事内容后，请能力较强的幼儿先做示范表演。
5、师小结评价幼儿的表演情况。
第三次指导：
1、师总结上次游戏情况：
（1）、幼儿对于各自表演的角色的对话内容还掌握得不是很好。
（2）、一些动作、表情做的不够到位。
2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。
3、出示动物头饰及其相关道具，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演，教师从旁指导。
4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。
第四次指导：
1、师小结上次游戏情况：
（1）、一些动作、表情做得还不够。
（2）、幼儿在表演时不够认真。
2、出示头饰、道具等材料，让全体幼儿一起来练习表演游戏内容。
3、让幼儿分组练习表演，教师从旁指导。
4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。
第五次指导：
1、师总结上次游戏情况：
（1）、表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。
（2）、各个角色之间没有相互配合好。
2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。
3、提出游戏要求
（1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合。
（2）、不争抢道具和和头饰，要爱护游戏材料。
4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。
阶段反思：
通过本阶段的表演游戏，大部分幼儿都有了明显的进步，在表演能力和口头表达能力方面都有了一定程度的提高。幼儿都较积极地参与每一次的表演游戏，认真扮演好自己的角色，但也有少数幼儿只是觉得好玩。由于幼儿对于文学作品的理解程度有限，对于每个角色在语言、动作、表情等方面表现得还不够到位。这还有待进一步的强化和练习，应在学习、理解故事中加深幼儿对角色的认识。
第三阶段：
游戏目的：
1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动的兴趣。
2、让幼儿学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。
3、继续培养幼儿爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。
预定主题：《卡通人物》
游戏准备：
1、物质准备：
（1）、卡通人物头饰及常用的道具（宝剑、枪、望远镜、盔甲等）
（2）、供幼儿用于自制或替代的材料。
2、知识经验准备：平时幼儿看卡通片时，引导幼儿注意观察有关卡通人物的形象和性格特点，让幼儿理解卡通片的故事内容，激发幼儿玩卡通人物游戏的兴趣。
增设主题：《奥特曼》
游戏过程：
第一次指导：
1、谈话引题：小朋友喜欢看动画片吗？都看过哪些动画片？你最喜欢哪一部动画片？
2、启发幼儿回忆有关卡通片——奥特曼中人物形象与剧情。
3、让幼儿说说“奥特曼”中所要用到的人物头饰和道具。
4、提供制作材料，师生一起制作道具。
第二次指导：
1、出示“奥特曼”的人物头饰和道具，激发幼儿的兴趣。
启发幼儿回忆动画片里的情节，让幼儿说说动画人物的特征。
2、观看动画片，让幼儿来说说片中都出现了哪些人？他们的形象怎样？你喜欢谁？为什么？
3、让幼儿尝试表演，可选择自己喜欢的人物。（选能力强的幼儿先做示范表演）
4、教师与幼儿一起评价，来说说他们演得好或不好，为什么？
阶段反思：由于卡通人物是本学期幼儿第一次尝试表演，虽然成绩不是很理想，但每个幼儿都表现得较积极。我想是由于这个年龄段的幼儿对动画片或是卡通片都相当的感兴趣，所以即使在道具不是很充足的情况下，幼儿的情绪仍然是很高昂的，这让我觉得很欣慰。
游戏计划 篇21
活动主题：“你画我猜考量默契”趣味游戏
一、活动目的
为丰富我系同学的课余生活，策划组织这个游戏项目，营造充满活力和健康向上的校园气氛，增进部员和同学之间的团结和友谊。《你画我猜》兼具娱乐性和益智性，结合了当下网络流行的游戏方式，以小团队为单位进行不同形式的画猜轮次，简单易懂，在比赛中享受快乐。
二、活动组织
1)活动总负责：张祎苏琳
2)活动策划：苏琳王可佳
3)活动安排：苏琳王可佳
4)活动地点：北京联合大学师范学院1204教室
5)活动时间：5月4日——5月15日
6)参加人员：电气系所有同学均可报名参加
7)赞助单位：百范文网、大学生比赛信息网、大学生精英论坛
三、活动内容
1、前期准备：
1)5月2日开会安排工作：由苏琳，沈世玄安排工作，具体说明活动内容主题，并且以个人的方式通知到班级。
2)5月3日将印发的宣传材料分派给各个班级负责人。
3)5月4日宣传部板报出版。
4)5月15日之前活动完毕
2、比赛过程：
活动主要面向电气信息系广大学生。
以班级为团体，每个团体三个人。电气系个班，赛前抽签分组，分为abcd组，每组两个班。
比赛进程：
小组赛:abcd四个组，每个小组通过第一环节{右手画}决出前四强。
四强再分为两组，每组以第二环节{左手画}决出前两强。
最后两强第三环节{计算机画图软件}决出最后冠军。
四、注意事项
本次比赛，以友谊第一为基本，各裁判员要做到公正公平，具体安排如下：
1)生活部后勤组负责比赛现场的秩序。
2)所有人员要对自己的行为负责，出现违反比赛规则的同学可终止其参赛。
3)关于本次活动的未尽事宜，生活部干事将另行通知。
五、后续工作
1)宣传组负责撰写此次活动宣传稿件。
2)部员可以就此次活动，提出意见及建议。
系学生会生活部
20__年3月01日
游戏计划 篇22
【活动目标】
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
【活动准备】
几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。
【活动过程】
1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）人生病了怎样办？到哪儿去看病治病？
（2）谁看病？谁护理病人？
（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配主角（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按必须的程序给病人看病。
（1）先给病人挂号、排队。
（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。
（3）护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换主角，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
活动反馈
经过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情景，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一向忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，经过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿经过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。
游戏计划 篇23
一、游戏总目标：
1、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。
2、培养幼儿解决问题，思考问题的能力和探索周围事物的热情，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。
3、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。
二、具体内容安排
游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
角色游戏1、游戏中，坚持使用普通话，不断提高幼儿的口语表达能力
2、培养幼儿自选角色的意识并在游戏中感到快乐
3、促进幼儿间的交往，提高幼儿的社会交往能力
4、能自觉遵守游戏规则
《实幼旅行社》
《美味餐厅(中西餐厅)》
《时代超市》
《爱心门诊》宝应旅游景点的图片。
餐具及废旧物品。
各种日常废旧生活物品、摆物柜等。
药柜、白大褂、听诊器等
三、游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
结构游戏
1、丰富幼儿对建筑物及其它物体的外形特征的表象认识。
2、通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。
3、能与同伴合作游戏、不争抢，能自己独立解决游戏中出现的问题
4、爱护玩具、自觉整理玩具。
《白田广场》
《宝应二桥》
《实验幼儿园》
《玩具王国》大、中、小型积木，有空心或实心型积木，动物拼图积木等。
塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件。
各种废旧物品、玩沙工具等。
游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
表演游戏
1、帮助幼儿提高表演游戏中的表演技能
2、让幼儿熟悉故事情节和人物，体验所扮演的情感
3、感受舞蹈的美，能大方的表现舞蹈的节奏及意境美。
《龟兔赛跑》
《大雁和鸭子》
《跳舞吧》
录音机磁带。
背景图。
各种舞蹈服装，舞台背景，音响，磁带、碟片等。
游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
音乐游戏
1、发展幼儿的听力、培养幼儿的节奏感和对音乐的感受能力
2、激发幼儿对学习音乐的兴趣
3、要求幼儿根据音乐和提示进行游戏、并遵守游戏规则
4、通过多种音乐游戏活动，进一步提高幼儿对音乐的感受力。
《逛公园》
《盖房子》
《小小帆船》
《贴烧饼》录音机磁带
各种头饰衣物道具
背景图
游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
体育游戏
1、通过游戏，培养幼儿钻、爬、跳、攀等技能，增强幼儿体质
2、培养幼儿不怕苦、不怕累敢于克服困难的精神。
3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行线，会钻过60厘米高度的拱形门，发展动作的灵敏性，锻炼动作的速度。
《植树去》
《小马春游》
《救护伤员》
《一起跳竹竿》竹竿若干根。
小椅子若干把。
各种动物头饰。
录音机磁带。
游戏计划 篇24
一、学期目标
本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区域游戏、户外游戏、音乐游戏、角色游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。
二、各类游戏的开展
(一).区域游戏
二、三月：
1.调整各个区角的位置，整理各区角材料。
2.发动家长共同收集游戏材料，教师利用收集好的材料，安排到各区域，丰富各区域。
3.完善各区域的环境创设，体现“师生互动”的主旨。
4.益智区，增加糖纸和塑料泡沫，学习制作美味的糖果。提供刺猬和水果图片，根据刺猬身上的点子找取相等数量的水果。
5.能根据不同的建构材料，进行自由搭建。
6.加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。 四月：
1.加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。
2.益智区，提供兔子图片，引导幼儿根据兔子大小排列。提供各类点物匹配材料。
3.“理发店游戏”中，提供各类护发素空瓶，指导幼儿了解护发的重要性。
4.发动幼儿自带图书，开展“我喜欢看图书”活动，让幼儿学会分享并从中感到快乐。
五月：
1.重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。
2.“娃娃家游戏”中，增加客人一角色，重点指导幼儿如何招待客人，加强文明礼貌教育。
3.益智区提供多种动物图片，满足幼儿探索动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。
4.班级特色展示区，继续提供瓶盖、汽车、飞机模型，通过各类创作，提高幼儿的创作能力。
5.开展“我给你讲故事”活动，帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达能力。
6.定期清洗，消毒各类玩具，确保材料的安全卫生。
六月：
1.增添和更换区域游戏材料。
2.娃娃家游戏，继续学习礼貌用语和招待客人。
3.益智区，继续引导幼儿开展数物匹配活动，喜欢操作、摆弄。
4.提醒大家安静游戏，遵守游戏规则。
5.进行各区域的清洗卫生。
6.做好游戏的总结工作。
(二).户外游戏
1.活动场地小型、舒适
小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。
2.活动方式循序渐进
小班幼儿游戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文静的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟悉了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有浓厚的兴趣。
3.活动安排科学合理
小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时安排2-3个游戏，每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。
4.活动规则简明易行
幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。因此在活动过程中，根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时，用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏“一列火车长又长”，以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。
在这样丰富多彩的户外游戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。
(三)音乐游戏
1.创设音乐游戏的环境，激发幼儿交往的愿望。
小班幼儿刚离开家庭进入幼儿园，往往以自我为中心，与同伴不会交往，不会交流，常表现出独自游戏。针对这一情况，我们准备开展“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中与同伴亲切的握手，友好的拥抱，在音乐结束，鼓励幼儿能大胆的同好朋友说一句话。利用“找朋友”游戏引领幼儿参与到音乐游戏中，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。
2.为幼儿提供更多与不同舞伴交往的机会，开展不同模式的音乐游戏。
3.教师以玩伴的方式，同幼儿一起融入到游戏中去，引导幼儿大胆地协作交往
(四)角色游戏
本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。
游戏计划 篇25
情况分析
小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。
第一阶段：20xx年9月25日——20xx年11月
(一)预定游戏主题
模拟建构：指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等。
(二)游戏目的
1.对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。
2.初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本技能。
3.初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。
(三)游戏准备
1.物质准备：中大花片若干，积木、长形积塑等。
2.知识技能准备
(1)初步了解花片、积木的特征及操作方法。
(2)观察认识：筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。
(四)游戏指导
1.欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会，以激发幼儿参与建构的兴趣。
2.有意识地引导幼儿观察实物或玩具的外形特征，感知结构物的结构造型。
3.以讲解示范等方法，引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。
4.通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。
5.取得家长的配合，引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。
(五)观察与反思
第一次游戏：20xx年9月27日 第6周 星期日(补课) 下午
内容：模拟建构“指挥棒”
观察
当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时，幼儿十分兴趣，个个都被吸引住了。由于幼儿带着兴趣进入游戏，因而大部分幼儿拼插时十分投入，能力较强的孩子拼插速度快，拼插出很多的指挥棒;有的模拟成形，可容易散开;有的拼出的是弯弯曲曲的“指挥棒”，更有的只摆弄着花片，无意识拼插。
分析与反思
大部分幼儿已能较主动积极参与，但由于幼儿刚从不同的家庭来到幼儿园，拼插能力等方面差异较大，再者，小班幼儿年龄小，小手肌肉动作发展较慢，小手力量不够，拼插很不牢固，因而出现以上种种情况。
针对以上情况，将多开展动手操作活动，锻炼幼儿手的小肌肉群，以游戏形式告诉幼儿要插紧每一个花片就不会容易散开，注重个别指导，拼插之前多引导幼儿观察物品的特征。
第二次游戏：20xx年10月14日 第7周 星期三 下午
内容：模拟建构“楼梯”
观察
出示两根筷子，以魔术师口吻把筷子变成楼梯， 引导幼儿认识楼梯的扶把和台阶，启发观察拼插重点：楼梯的扶把要拼得一样长，与台阶的连接要一一对应。难度加深了，幼儿拼插的时间较长，有的幼儿台阶接不上，或接歪了，总之这一环节幼儿掌握不好。如有的幼儿拼了一半就退缩了而不能成形;有的幼儿好不容易拼成了，但由于拼插过程中没有插紧而散开来了……，致使成品较少。
分析与反思
幼儿手部动作发展较慢，连接台阶的技能较难掌握，而有些幼儿遇到困难又畏缩依赖老师，因而会出现以上情况。针对此，除了老师及时给予鼓励之外，还要利用区角活动时间，继续指导。
第三次游戏：20xx年10月21日 第8周 星期三 下午
内容：模拟建构“小手枪”(一)
观察
以“黑猫警长”的故事形式激发幼儿拼插的愿望，幼儿兴趣浓厚，尤其是男孩子。在老师的引导下，大部分幼儿能够运用提供的结构材料拼插成形，有些幼儿拼插的速度快，拼插了好几把手枪呢。
分析与反思
本次活动幼儿对“小手枪”特感兴趣，几乎每个幼儿至少都能拼出一把手枪，且有的幼儿还尝试着搭配颜色。追随孩子的兴趣点，下次将增加难度，继续拼插机关枪，鼓励能力强的带能力弱的幼儿。
第四次游戏：20xx年10月28日 第9周 星期三 下午
内容：模拟建构“小手枪”(二)
观察
根据上次活动的兴趣，幼儿在老师的引导下，按意愿选择材料进行建构，拼插出大小、形状不一的“机关枪”，但成形的作品较少。
分析与反思
本次活动增加了难度即在“枪把上”拼插开叉的支架，由于幼儿的空间概念较差，在支架部分幼儿掌握不好，所以成形较少。但在活动中，有些幼儿边拼边玩“枪”的游戏，兴趣高涨。观察是创作的源泉，今后应多引导幼儿观察实物的结构，使幼儿积累更多的经验。
第五次游戏：20xx年11月3日 第10周 星期三 下午
内容：模拟建构“飞机”
观察
以玩具飞机引入活动，幼儿对飞机十分感兴趣，在谈话时孩子们都高兴地谈起自己的所见所闻(自己坐过的飞机、看过的飞机)，在拼插时，能力较强的幼儿能把飞机设计得更为漂亮，能力较弱的孩子也能拼插出成形的飞机来。
分析与反思
兴趣是游戏最好的老师，有了兴趣幼儿在拼插时显得十分专注，而且在之前几次活动的基础上幼儿已掌握了连接的技能，因此，本次活动幼儿掌握较好，下一次游戏可增加游戏的情节继续让幼儿建构。
第六次游戏：20xx年11月11日 第11周 星期三 下午
内容：模拟建构“飞机场”
观察
在上次游戏基础上，组织谈话：飞机从天空中飞回来要经过哪儿?飞机在哪儿休息?在老师的引导下终于初步了解“跑道”“飞机场”等，且初步尝试合作拼插：部分幼儿会拼飞机，部分幼儿合作拼插围墙，场面很是热闹。但愿意拼插围墙的孩子多，拼插飞机的孩子少。
分析与反思
有了上一次游戏的经验和谈话的基础，虽然尝试合作是初次，但也显得有序，这也许更合乎能力强弱孩子的不同需要吧，围墙较简单拼插容易些，适合能力较弱或中的孩子(中等和弱一点的孩子多些)，而飞机有点难度，适合能力强一点的孩子，这样的合作自然融洽!今后可多设计类似这样的活动。
第七次游戏：20xx年11月19日 第12周 星期三 下午
内容：模拟建构“漂亮的小花”
观察
小朋友今天拼插美丽漂亮的小花。幼儿选择一个花片当花心，然后接插围合花瓣，再接插花茎，并在茎的末端拼插叉开的支架让花能站立。多数幼儿都能完成作品，鹏翔、嘉祺、骏朋等幼儿表现最好，能运用两个或三个颜色较有规律地拼插，但个别幼儿坚持性不够，有破坏作品行为。
分析与反思
幼儿对花儿的形象、颜色较熟悉，且绕着圆形的花片围合接插较容易顺手，因而多数幼儿都能较好地完成作品，但是能力强的幼儿方能有意识地搭配颜色，而有的幼儿拼插时只关注成形，而无意的搭配颜色。个别幼儿由于看到展示出来的作品十分兴奋，坚持不住而伸手去摸一摸或动一动，结果使作品撒开来或碰倒了。针对以上情况，应多进行颜色搭配方面的引导，集体与个别引导相结合使更多的幼儿能有意识地拼插搭配颜色。幼儿年龄小，兴奋在所难免，但应在评价时多进行珍惜、爱护自己和别人的劳动成果的教育。
阶段小结
本阶段幼儿从未曾接触到逐步喜欢建构游戏，初步学会使用和收拾整理结构玩具，学会简单的连接、延长等技能尝试拼插物体的简单造型，确是一个很大的飞跃。但尚存在着部分幼儿游戏兴趣容易转移、拼插不牢固、游戏经验较缺乏等问题，需要下阶段继续加强培养。
第二阶段：20xx年11月25日——20xx年1月
(一)预定游戏主题
模拟建构：电视机、电冰箱、长方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、灯;
主题尝试：娃娃家(一)、(二)
(二)游戏目标
1.学习围合、加高，并继续运用接插、延长等技能，搭建简单的物体造型。
2.初步学习给建构物搭配颜色，逐步拼插得牢固。
3.爱惜并愿意共同收拾玩具，初步会分类摆放。
4.尝试进行简单的主题建构。
(三)游戏准备
1.物质准备：(1)中大花片，各种插塑玩具等。(2)有关建构物图片、范例。
2.知识技能准备
(1) 了解新投放玩具的特征及操作方法。
(2) 观察认识建构对象的外形特征及结构。
(3) 观摩中大班幼儿主题建构成果。
(4) 请幼儿与家长一起观察认识“家”的摆设。
(四)游戏指导
1.引导幼儿观察实物或玩具，了解建构物的外形特征。
2.运用讲解示范等方法，引导幼儿掌握拼插技能。
3.带幼儿参观中大班幼儿主题建构成果，使幼儿初步获得主题建构的经验。
4.通过表扬鼓励及展示作品等方法，激发幼儿建构欲望和自信。
5.初步学习合作，发挥同伴间的互动，提供给幼儿交流学习的机会。
五、观察与反思：
第一次游戏：20xx、11、25日第13周 星期三 下午
内容：模拟建构“电视机”
观察
在观察实物了解电视机基本的形状特征基础上，约一半幼儿能拼插出方形电视机和底座来，但另一半幼儿在围合方形时出现问题。有的接插不上;有的围合出来的不是方形;有的没有插紧而撒开来;还有的不懂拼底座……
分析与反思
由于幼儿手部精细动作发展未全，而方形的围合需要幼儿双手协调细致地配合，因而会出现以上的情况。据此，在评价时应结合出现的问题进行重点讲解，继续开展方形围合活动练习并注重个别引导。
第二次游戏：20xx、12、2第14周 星期三 下午
内容：模拟建构“电冰箱”
观察
在上一个活动的基础上建构“电冰箱”，大部分的幼儿都能拼出“电冰箱”能力强的孩子能搭配颜色进行拼插，有的孩子还拼出底座，让“电冰箱”站得更牢固。
分析与反思
这个结果实在是出乎我的意料，因为上周拼插“电视机”时，有相当一部分的孩子没拼出来，没想到这周的“电冰箱”反而更多的孩子能拼出来。我想，我可能是我在讲解示范环节，新的 “折分法”来示范“电冰箱”的拼插方法，告诉他们两根指挥棒、三个眼镜就能变成“电冰箱”，孩子们一下子就能接受这种方法，所以今天的拼插结果非常理想。
第三次游戏：20xx、12、9第15周 星期三 下午
内容：模拟建构“长方形的娃娃小床”
观察
以动手角那些小娃娃没有小床睡觉，引起幼儿讨论：怎么办?幼儿注意力一下子被吸引住了，许多小朋友说应该帮它做一张小床，接着幼儿讨论起做什么样的小床娃娃才能睡好而不会摔下来。讨论之后，幼儿开始认真地拼插，拼好小床之后就请小娃娃去躺着睡觉。昌华、锦杭、铭赫等许多平常不爱动手的幼儿，今天也拼出了作品。一些幼儿还拼出各种不同的小床呢，有的拼了床头较宽、床尾较窄的小床;有的拼好几张小床连在一起，很有创意的。
分析与反思
本次游戏设计更有趣的引入，加上吸取上次游戏时采用的“折分法”，果然多数幼儿都能拼出作品来，而且能力较强的幼儿也能有一定的空间发挥自己的想象，拼出有创意的作品。但也是有个别的孩子一直不参与或按自己意愿拼插别的物品，因此今后需要给予更多的个别指导，首先引导幼儿浓厚的兴趣;其次，帮助其树立信心。
第四次游戏：20xx、12、16第16周 星期三 下午
内容：模拟建构“桌子”
观察
让幼儿说说见到过哪种形状的桌子，并引导观察几种常见桌子的外形特征，拼插时，幼儿的作品真是丰富多彩，有圆形、椭圆形的桌子;有长方形、正方形的桌子;还有菱形的桌子;有大的还有小的桌子;有单色的还有配色的桌子。当作品展示出来的时候，孩子们都拍手叫好，手舞足蹈!!
分析与反思
幼儿在回忆与观察的基础上，积累了建构对象的感性经验，因此，幼儿能拼插出多种形状的、有创意的桌子来，且在形状、色彩、及大小等方面都丰富多彩，实在令人喜悦。作品的展示使幼儿体验了成功的乐趣，同时也激发了参与活动的愿望。反思本活动，深感经验是创作的真正源泉，今后应多引导幼儿观察积累感性经验。
第五次游戏：20xx、12、23第17周 星期三 下午
内容：模拟建构“桌椅”
观察
引导幼儿观察桌椅的配搭，一张桌子可以配上好几张椅子，有的配上四张椅子、有的配上六张椅子，桌子高椅子矮，比较椅子不同的外形特征，在这样的基础上幼儿开始拼插桌椅。经老师的提议，孩子按意愿初步尝试合作，有的拼插桌子有的拼插椅子，有的独立拼插有的合作拼插。多数幼儿皆参与，如：东扬、昌华、思妍等小朋友也拼出了椅子了。
分析与反思
幼儿的能力强弱参差不齐，拼插桌子相对拼插椅子难些，但在今天拼插“桌椅”的活动中，幼儿可以自然地按自己的能力水平，兴趣爱好选择拼插内容，能力强些选择拼插桌子，能力更强的可以独立拼插桌椅，能力弱些选择拼插椅子，这样给予幼儿很好的自由选择空间，使幼儿在不同的水平上得到了发展。这种“结构”的活动适合幼儿的发展水平，值得提倡 。
第六次游戏：20xx、12、30第18周 星期三 下午
因上元旦节假日安全教育活动，此结构游戏暂停一次。
第七次游戏：20xx、1、6 第19周 星期三 下午
内容：模拟建构“碗”
观察
出示每天吃饭使用的实物碗引导幼儿观察，幼儿十分兴趣，个个瞪大眼睛，看着我讲解拼插的方法，今天几乎每个孩子都拼插出作品来。就连从来没拼出完整作品的景斌小朋友，今天也拼了一个很漂亮的碗。部分小朋友还有规律地搭配颜色呢，但个别孩子接插不够紧，有的作品会松开掉落。
分析与反思
幼儿对每天使用的碗十分熟悉和亲切，因此，拼插时十分兴趣，且对于碗的外形特征掌握较好，所以能力较弱的孩子也能拼出完整的作品。对于个别作品接插不紧而松开，师及时地给予指导，有的以拟人的口吻：“碗破了，盛汤会流出来的，赶紧给补上吧。”有的引导孩子观察插孔与插子的连接方法，要求接插时要对准插孔用力插紧。
第八游戏：20xx、1、13第20周 星期三 下午
内容：模拟建构《房子》
观察
我先引导幼儿观察事先拼好的房子，组织他们讨论：房子是怎么拼的?从而帮助幼儿发现：房子的屋顶是运用楼梯的拼插技能，先拼两个柱子，再连接起来。小朋友们清楚后，开始各自的拼插活动。但是，在拼的过程中，许多小朋友都说：“老师，我的房子连不起来。”
分析与反思
经过观察，可以发现：小朋友的基本技能已掌握，但在拼的时候显得不够耐心，需要老师帮助，才愿意动手，故在下一次活动时，将引导幼儿按老师的步骤，共同完成。
第九游戏：20xx、1、18第21周 星期三 下午
内容：模拟建构《房子》
观察
我先引导幼儿观察事先拼好的房子，组织他们讨论：房子是怎么拼的?从而帮助幼儿发现：房子的屋顶是运用楼梯的拼插技能，先拼两个柱子，再连接起来。小朋友们清楚后，开始各自的拼插活动。但是，在拼的过程中，许多小朋友都说：“老师，我的房子连不起来。”
分析与反思
经过观察，可以发现：小朋友的基本技能已掌握，但在拼的时候显得不够耐心，需要老师帮助，才愿意动手，故在下一次活动时，将引导幼儿按老师的步骤，共同完成。
第十游戏：20xx、1、27第22周 星期三 下午
内容：意愿拼插
观察
活动开始后，小朋友们各自选择自己的花片进行活动，他们有的拼枪，有的拼飞机，还有的拼小旗。拼完后，小朋友都能主动地向小伙伴介绍自己的作品，活动结束时，也能较好地收拾好玩具。
分析与反思
小朋友们对花片较为熟悉，拼插起来显得比较有把握，拼插的效果显得比较好，下一阶段，将继续引导幼儿运用花片进行拼插。
游戏总结
一学期来，本班幼儿对建构游戏产生了十分浓厚的兴趣，初步学会了运用连接、延长、围合等技能拼插出各种物体，同时也能根据自己的兴趣进行创造性拼插和主题建构的尝试，幼儿的建构技能得到了很大的提高。但由于幼儿的年龄小，目的性不强，建构水平参差不齐，在物体的牢固性程度、颜色搭配、整体布局等方面还有待于进一步提高，以上存在不足将于下学期进一步培养。
游戏计划 篇26
九月份：
1、利用晨间桌面游戏时间，为幼儿提高各种结构材料，向幼儿传授新积木的玩法。
2、请搭的好的幼儿讲讲你是用哪种方法进行建构。
3、巩固已有的操作技能。
4、建立结构游戏规则，要求幼儿爱护游戏材料。
十月份：
1、为幼儿提供大量的结构材料，提供充足的游戏时间，满足幼儿的操作需要。
2、引导幼儿观察、丰富和加深幼儿对周围生活中物体和建筑物的印象，能为自己所搭的物体命名。
3、培养幼儿有目的的、有计划的独立开展游戏，完成结构游戏。
十一月份：
1、根据幼儿游戏的需要，及时提供新玩具。
2、懂得爱护自己和别人的结构成果，珍惜自己和他人的劳动。
3、会区分左右，要求所建构的物体更加复杂，并富有创造性。
4、鼓励幼儿合作建构，共同商量，分工合作。
十二月份：
1、会用辅助材料装饰结构物，集体建构的能力进一步加强。
2、学会评价自己的结构成果，能清楚、响亮的向大家介绍自己的作品。
3、为幼儿提供皱纸等废旧物品和半成品，让幼儿自由塑造，发展想象力和创造力。
一月份：
1、逐渐引导幼儿开展、参与人数多、主题广的大型结构游戏，培养幼儿集体合作构造的能力。鼓励幼儿新颖的构思。
2、要求幼儿之间能互相传授各种技能。
3、要求幼儿互帮、互助，共同克服困难。
4、充分利用自然条件，组织幼儿进行玩沙、玩水的游戏，教会幼儿正确的玩法及规则。
游戏计划 篇27
第一周
活动名称：幼儿园真好玩
活动目标：
1、能按信号向指定方向走、跑、跳。
2、在游戏活动中，帮助幼儿熟悉室外场地和运动器械的名称。
3、喜欢与同伴一起游戏，初步感受参加集体体育活动的乐趣。
活动准备：
1、带领幼儿参观游戏场地，认识和熟悉游戏设备。教师检查场地上器械的安全性。
2、在场地上画一个圈。
3、利用语言或游戏活动时间学会儿歌《幼儿园真好玩》。
活动过程：
1、教师和幼儿一起复习和创编儿歌。
在教师的带领下，全体幼儿沿大圈(两圈之间)边走边念儿歌：幼儿园，真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸走回来。
教师：小朋友，你想摸摸操场上的哪些东西?
引导幼儿根据自己或同伴说出的物体名称(如大树)创编儿歌：幼儿园，真好玩，摸摸这，摸摸那，摸摸大树走回来。
幼儿自由念儿歌，并进行游戏。必要时，教师指导。
第二周
活动名称：开火车
活动目标：
1、学习一个跟着一个走。
2、能遵守简单的游戏规则，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
1、在场地上画一个大圆。
2、开火车的音乐磁带，录音机一台，火车头标记若干。
活动过程：
1、游戏“开火车”。
教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣。教师向幼儿交待游戏方法和要求：每组是一列火车，开车时，后面的小朋友拉好前面一个小朋友的衣服下摆，一个跟着一个向前走，火车头要看好方向，找空的地方开，小心撞车，看哪组开得又稳又好。
教师观察每组幼儿，提醒幼儿一个跟着一个走，小手不能松。
玩“火车变长的”游戏。(两组连接)
在教师的帮助下，引导幼儿由四列火车变成两列火车，并继续玩“开火车”的游戏。(必要时可增加游戏环节“火车到站了”，提醒幼儿适当休息)
玩“一列火车”的游戏。(全体连接)
在教师的引导下，让幼儿由两列火车变成一列火车，在开火车的音乐声中，继续玩“开火车”的游戏。
第三周
活动名称：身体骨碌碌
活动目标：
1、尝试在垫上自由转动身体，体验运动的乐趣。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1、在场地上画几个圆。(做停车场)
2、大垫子若干块，录音机，音乐磁带。
活动过程：
1、游戏“身体骨碌碌”。
教师引导并鼓励幼儿寻找身体能转动的部位。个别幼儿示范讲述，教师根据幼儿的示范带领幼儿转动身体各个部位。
介绍游戏规则：现在老师念儿歌，“我的头骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小脚骨碌碌”，请小朋友们根据我的提示，转动相应部位。当说到“我的身体骨碌碌”时，小朋友自己躺倒在垫子上，让身体在垫上骨碌碌滚起来。
重复游戏数次，提醒幼儿注意安全。
第四周
游戏名称：小动物学开车
活动目标：
1、能在指定范围内听信号自由跑动。
2、初步学习在奔跑中相互观察同伴，不互相碰撞。
3、能遵守游戏规则，体验集体活动的乐趣。
活动准备：
1、开汽车的音乐磁带，录音机。
2、每人贴好小动物标记。
活动过程：
1、游戏“小动物学开车”。
教师发出汽车响的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣。
教师通过示范向幼儿交待游戏的方法和要求：开车时，要手握方向盘，双眼看前方;要找空的地方开，不要碰到其他车辆，看谁开得又稳又好。
幼儿游戏，教师巡回指导。必要时提醒幼儿可开车到停车场(圆圈)内休息。
请几个开得较好的小动物司机示范表演。
幼儿在开汽车音乐的背景声中继续游戏。当幼儿熟悉游戏后，增加游戏情节“红绿灯”。教师控制音乐，音乐起，幼儿开汽车，音乐停，幼儿也停车。
教师小结游戏，重点是表扬和鼓励幼儿。
第五周
游戏名称：小兔拔萝卜
活动目标：
1、能双脚同时向前连续行进跳。
2、体验和同伴一同游戏的快乐。
活动准备：
1、在场地一端布置好萝卜地，萝卜数量是幼儿人数的2~3倍。
2、大箩筐若干。
活动过程：
1、游戏“小兔拔萝卜”。
教师扮演兔妈妈，以讲故事的形式，引发幼儿参与拔萝卜的兴趣。
教师讲解并示范拔萝卜的过程，重点讲清跳过去的方法：双脚并拢向前跳，落地轻。
请两位小朋友示范：双脚连续向前跳，跳到对面萝卜地里后，拔一个萝卜再跳回原地。
幼儿游戏，教师巡回指导。
第六周
游戏名称：风婆婆和小树叶
活动目标：
1、能听信号练习走、跑交替。
2、初步学习在奔跑时用眼睛观察前方，避免碰撞。
3、积极参加游戏，遵守游戏规则。
活动准备：
1、活动前观察秋天起风时落叶飞舞、飘动的景象。
2、学会表演儿歌《片片飞来像蝴蝶》和音乐游戏“小树叶”。
3、风婆婆头饰一个。
活动过程：
1、游戏“风婆婆和小树叶”。
交代游戏角色和玩法。
教师：今天我们来玩一个“风婆婆和小树叶”的游戏，你们都来做小树叶，老师来做风婆婆。小树叶蹲在地上，当你们听到风婆婆说“起风了”，就站起来;当你们听到风婆婆说“风大了”，你们就轻轻地跑步，在飞舞;当你们听到风婆婆说“风小了”，你们就慢慢地走，轻轻地飘;当你们听到风婆婆说“风停了”，你们就一起蹲下，“落”在了地上。提醒幼儿除了听老师的口令外，还可以看老师的动作，这样可以提高孩子的应变能力。达到视觉和听觉的高度统一。
教师：小朋友在跑的时候眼睛看什么地方?小嘴巴该怎样?
提醒幼儿眼睛看前方，避免碰撞，嘴巴不喊叫，以免咳嗽。
教师:请你们注意听老师发出的信号。想一想，起风了，风大了，风小了，风停了，我们应该怎么做?
★请个别能力较强的幼儿来扮演“风婆婆”，其余幼儿扮演“小树叶”再次游戏2~3次。提醒扮演“风婆婆”的幼儿喊的声音要响亮，其他小朋友要认真听。
表扬与大家一起游戏的幼儿和在奔跑中不碰撞别人的幼儿。
第七周
活动名称：苹果香蕉和梨
活动目标：
1、能双脚离地向上纵跳。
2、在跳起时采摘水果，动作协调。
3、感受秋天是丰收的季节。
活动准备：
1、长绳3~4根，上面挂着高矮不一的不同水果若干。(水果数量是幼儿人数的5~6倍)
活动过程：
教师：秋天到了，果园里的水果都熟了，今天老师要带你们去摘水果，请你们排好队一个跟着一个走。教师：好大的果子呀!你想摘什么水果呢?太高了，怎么办?谁来试一试?
幼儿集体尝试纵跳触物。可以根据幼儿的自身情况，适当的调节果子的高度。
教师：谁摘到果子了?你是怎样摘到果子的?给小朋友们说一说。
教师示范，讲解跳得高的方法。并告诉幼儿跳起后将果子摘下放在篮子里。
2、“摘果子”。
幼儿集体游戏“摘果子”。教师重点辅导动作不准确、不协调的幼儿，提醒高个子的幼儿要摘挂在高处的水果。
第八周
活动名称：蚂蚁运粮
活动目标：
1、 能两手两膝着地向前爬。
2、 体验共同游戏的快乐。
活动准备：
1、沙袋若干，50平方米软质地，小篮子4个，人手一副手套和护膝的物品。
活动过程：
1、 交待角色，引发幼儿游戏的兴趣。
教师：今天我们一起学做小蚂蚁，像小蚂蚁那样学本领。
教师：蹲下睡一觉，起床伸懒腰，摇头又晃脑，洗脸笑一笑。转身做做操。摸摸触角走一走，转个圆圈找一找，发现豆子拍手跳。
幼儿自由练习像蚂蚁一样爬行。
2、 游戏“蚂蚁搬豆”。
教师介绍游戏的规则：看清场地上哪里有豆子，然后爬过去把豆子搬回来，放在篮子里。
在幼儿熟悉游戏规则的基础上选两队幼儿进行比赛，通过比赛让孩子感受到胜利的喜悦，明白合作力量大的道理。使活动达到高潮。
幼儿游戏，教师巡回指导，并提醒幼儿不要相互碰撞。
3、 引导幼儿体验共同游戏的快乐。
让幼儿相互讨论，得到的粮食和谁一起分享，培养孩子有好东西大家一起分享的良好品德。
第九周
活动名称：橘子熟了
活动目标：
1、能在宽25厘米的纸板上走。
2、行走时，能两臂侧平举保持身体平衡。
3、在游戏中感受秋天丰收的喜悦。
活动准备：
1、布置：6个果篮，6颗橘子树，橘子若干。(橘子和树可用子母扣)
2、人手两块长约30厘米、宽约25厘米的纸板。
3、轻松欢快的音乐磁带，录音机。
活动过程：
游戏“摘橘子”。
教师让幼儿用纸板铺成若干条小路，在小路前站成一横排，教师交待玩法和规则：秋天到了，果园里的橘子熟了，让我们一起去果园里摘橘子。但去果园要在小路上走，不能走到路外面去(教师边讲解边示范)。走到果园后，每人摘一个橘子再走回来。
幼儿玩“摘橘子”游戏，教师巡回指导。当橘子摘完后，结束游戏。
教师小结游戏。
第十周
活动名称：小猫钓鱼
活动目标：
1、尝试钻过70厘米高的障碍物，练习两手两膝着地向前爬行。
2、在游戏情境中，知道游戏玩法，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、垫子6块，分3排摆放。长橡皮筋1条(挂上装饰的树叶)。
2、小鱼的实物玩具或图片若干(为幼儿人数的3~4倍)，散放在场地。“鱼篓”3只。
3、每只小猫1个头饰或胸饰。
活动过程：
1、“小猫”在“猫妈妈”带领下边念儿歌边愉快地做操。儿歌：“今天天气真正好，小猫小猫来做操，伸伸臂、伸伸臂，弯弯腰、弯弯腰，踢踢腿、踢踢腿，蹦蹦跳、蹦蹦跳，天天锻炼身体好。”
2、游戏“小猫钓鱼”。
教师：今天猫妈妈要带小猫去小河边钓鱼，路上要先爬过草地、再钻过树林，最后来到小河边捡起一条小鱼，放入鱼篓中，然后从垫子两边跑回来。
请两名幼儿示范一次。教师引导幼儿观察、掌握动作要领和游戏玩法。提醒幼儿注意，爬时双手双膝趴在垫子上，向前爬;钻时不能碰到树上的叶子。
幼儿游戏，直至把小鱼全部钓完后结束游戏。
第十一周
游戏名称：玩具找家
活动目标：
1、能在相距25厘米的平行线中走。
2、行走时,两臂自然侧平举, 保持身体平衡。
3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。
活动准备：
1、塑料筐5~6个，幼儿熟悉的玩具若干。(数量是幼儿人数的2~3倍)
2、在场地中间画4~5条长3~5米、宽25厘米的小路，小路间有一定的间隔距离。
活动过程：
1、游戏“玩具找家”。
全班幼儿站成两条平行线，教师站在中间面向幼儿，交待玩法和规则：有小朋友把玩过的玩具放在了外面，玩具找不到自己的家了。我们去把玩具找回来，找玩具时，要小心走过一条小路，别踩到路边的小草，拿到玩具后从小路走回来放入筐中。
请几名幼儿尝试游戏。
教师：怎样走得又快又稳呢?
再请部分幼儿示范玩法和游戏全过程：幼儿一次走过小路收好玩具，再从小路走回来把玩具放入筐中。
幼儿分组游戏2~3次。
教师提醒幼儿走小路时要走在中间，不要踩线。
表扬幼儿是能干宝宝并提醒幼儿要把玩具收起来。
第十二周
游戏名称：快乐的小鸟
活动目标：
1、能从距地面15~30厘米的高处往下跳。
2、学会摆臂跳起，落地轻。
3、能遵守规则和同伴一起游戏。
活动准备：
1、幼儿人手一张椅子和15厘米高的平衡凳，将其摆放成长方形(四角要少放，避免幼儿跳下后碰撞)，检查场地器械的安全性。
活动过程：
1、游戏“快乐的小鸟”
教师：老师做小鸟妈妈，小朋友做小鸟。
教师和幼儿一起蹲在长方形的场地里扮演睡觉的鸟，当教师说“天亮了”，小鸟就起床。幼儿和教师边念儿歌《小鸟醒来了》边做动作。
教师引导幼儿学习从上往下跳。
教师：小鸟已经长大了，要学会飞了。这些椅子和平衡凳是各种小树，我们先一起飞上小树，还要能从小树上飞下来。你们去试试看。(提醒幼儿在椅子上要站稳，在运动中避免相互碰撞)
教师请个别幼儿示范正确的跳法：两腿弯曲手臂摆后，起跳向前，落地时两腿要弯曲。
幼儿练习，教师鼓励胆小的幼儿勇敢地跳下，并指导跳的动作。
2、教师交代游戏玩法及规则，并组织幼儿进行游戏。
教师：有一只狐狸喜欢吃小鸟，可是它不会爬树，小鸟看到狐狸该怎么办?
教师引导幼儿明白：只要身边有小树，我们就飞到小树上躲避狐狸，等狐狸走后我们再轻轻跳下找食吃。(教师扮演狐狸，提醒幼儿看到狐狸来了赶快爬到树上去)
幼儿游戏4~5次，教师提醒幼儿轻轻跳下。
表扬能遵守规则进行游戏的幼儿，让幼儿体会和同伴一起游戏的快乐。
3、小结游戏，表扬学会从上往下跳的幼儿。
第十三周
活动名称：猫和老鼠
活动目标：
1、能屈身钻过60厘米高的障碍物。
2、学会将身子团紧移动重心。
3、能遵守规则不碰障碍物。
活动准备：
1、在场地上放置一道离地高60厘米的绳子作障碍物。
2、猫的头饰一个。
3、学会音乐游戏“小老鼠上灯台”。
活动过程：
1、教师和幼儿一起跟着音乐做游戏“小老鼠上灯台”。
2、教师交待场地，提出练习要求。
教师：这是一个长长的洞门，我们小老鼠进出洞门时要把身子团紧，千万不能撞倒洞门。大家试试看。
引导幼儿练习“钻”的动作，提醒幼儿在“钻”时团紧身子。(反复练习数遍)
表扬能团紧身子不碰到绳子的幼儿。
3、 交代游戏玩法及规则，并组织幼儿游戏。
教师：有一只大猫整天想抓我们，我们出去玩时要小心，听到妈妈喊“老猫来了”，你们就赶紧钻回洞里，千万要小心，不能碰到洞口、撞到头。
幼儿游戏。当所有幼儿钻出洞后，教师发出信号“老猫来了”，同时提醒幼儿团身、低头。
表扬能按照要求“钻”的幼儿。
教师注重提醒和指导个别胆小、动作不正确的幼儿。
4、 小结幼儿学习情况,表扬遵守规则的幼儿。
第十四周
活动名称：老鹰和麻雀
活动目标：
1、能双脚同时向前连续地跳，反应敏捷。
2、学习观察信号，改变自己的位置。
3、体验和同伴一同游戏的快乐。
活动准备：
场地上画上3~4个圆圈当雀窝。
活动过程：
1、游戏“老鹰和麻雀”。
游戏玩法：教师指着圈，交代圈是麻雀的窝。游戏开始后，麻雀在圈附近边说儿歌边表演动作：“小麻雀，叽叽喳，跳到东、跳到西，欢欢喜喜做游戏。”念完儿歌，随音乐在场内自由做双脚连续跳，幼儿自由模仿麻雀跳。跳30~40秒后，教师突然大声呼叫：“老鹰来了!”幼儿迅速跳到圈内。“老鹰”(由配班老师扮演)进入场地后依次观察各窝麻雀，如看到有麻雀动或听到说话与咳嗽声，把其带走。游戏重新开始。
请两位小朋友示范麻雀跳，幼儿学习双脚连续跳。
跳跃时鼓励幼儿四散跳跃，不要总围着圈。注意观察幼儿体力，一般不超过40秒。
幼儿游戏2~3次。
2、结束活动：自由游戏。
教师：小麻雀真能干，老鹰走了，我们在草地上玩游戏吧!(翻、爬、拍拍腿，放松)
第十五周
活动名称：身体变暖和
活动目标：
1、通过走、跑、跳、钻、爬等活动，发展动作的灵活性和协调性。
2、在说说、动动、玩玩中初步了解和感受锻炼可以使自己不怕冷。
3、不怕寒冷，愿意参加体育锻炼。
活动准备：
1、穿上许多衣服的娃娃一个。
2、小型分散运动器材若干(内容包括走、跑、跳、钻、爬)。
3、运动前，脱去外衣。
活动过程：
1、游戏“我的身体变暖和”
教师出示玩具娃娃并提问：娃娃为什么会穿这么多衣服呢?有什么好办法让她不怕冷呢?
根据幼儿说出的能使身体不冷的运动项目，让幼儿一起做做、动动。
教师介绍运动器材，让幼儿自选器具进行各种活动。
幼儿交流活动后的感受。
请幼儿选择其中一两个项目进行简单的比赛，体验锻炼带来的乐趣。
第十六周
活动名称：放鞭炮
活动目标：
1、学习躲闪跑，并能根据信号做向上跳的动作。
2、能眼睛看前方不碰撞他人。
3、知道放鞭炮的安全要求。
活动准备：
1、用纸卷成长约40厘米，一头粘有纸团的火柴棒。
2、《敲锣打鼓放鞭炮》、《新年好》的录音磁带一盒，录音机一台。数字卡片若干
活动过程：
1、教师出示火柴棒引起幼儿兴趣。
交待角色：老师扮点鞭炮的人，幼儿扮小鞭炮。
2、游戏“放鞭炮”。
教师：火柴棒碰到小鞭炮，小鞭炮就会怎样?
请幼儿模仿鞭炮爆炸，教师夸奖跳得高的幼儿。
幼儿随意站立，教师依次用“火柴棒”点幼儿，被点的幼儿就用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同时嘴里发出“嘭啪”的声响。
幼儿四散跑，教师追逐，被追到的幼儿用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同时嘴里发出“嘭啪”的声响。
重复游戏。教师提醒幼儿奔跑时眼睛看前方，不要碰到他人。每次练习可适当延长幼儿奔跑的时间和点到的人数，增加运动量和向上跳起的练习次数。
表扬能躲闪跑的和能根据信号做向上跳动作的幼儿。集体放鞭炮，看好老师手举数字卡片，卡片上是几，就放几声响。
利用休息间隙，向幼儿介绍放鞭炮的安全要求。(动静交替)
教师做点炮人，继续游戏。
幼儿扮演点炮人，复习巩固放鞭炮的安全规则。
3、教师小结点鞭炮的安全规则，通过提问帮助幼儿回忆今天学到的本领和感受快乐。
第十七周
活动名称：打雪仗
活动目标：
1、学习投掷，能将纸球投到较远处。
2、能观察投掷目标，进行肩上挥臂投掷。
3、能积极地参与游戏。
活动准备：
1、废报纸若干。
2、场地如图：等待区 、投掷区、等待区
活动过程：
1、游戏“打雪仗”。
教师拿出废报纸，引起幼儿兴趣。
教师：今天我们来和报纸玩游戏，想一想可以怎么玩?
幼儿自由尝试：抛接、折叠后投掷，团起来后投掷……
尝试练习投掷的方法。
教师：看看这两位小朋友是怎样玩的?像在干什么?你们会玩吗?试一试!
师幼共同小结：先将纸团成“雪球”，单手握住后，眼看远方，尽力往远处投掷。
幼儿自由练习。
游戏“打雪仗”2~3次。
规则：幼儿分成两组，相距2~3米远，听指令做动作。
提醒幼儿注意：①不要打向小朋友的面部。②距离不能太近。
第十八周
活动名称：挂灯笼
活动目标：
1、能较快地往返跑。
2、学习在奔跑时用研究观察前方，避免碰撞。
3、能粘贴灯笼并将废纸放进垃圾箱。
活动准备：
1、事先做好10只灯笼。
2、与灯笼颜色对应的缎带。
活动过程：
1、“挂灯笼”游戏。
拿着灯笼跑过去贴灯笼，跑的时候不能碰到小朋友。不同颜色的灯笼要贴在对应的彩色缎带上，贴的时候要撕掉后面的双面胶，将胶带粘在缎带上。废纸屑放在小筐中。
教师示范。
幼儿游戏，教师提醒幼儿遵守规则。
表扬在奔跑中不碰撞别人的幼儿。
游戏计划 篇28
一、指导思想
游戏是幼儿园最基本的活动，贯穿于幼儿的一日生活中，是幼儿最喜欢的活动。根据幼儿这一兴趣需要作为基础让幼儿在自主自由的游戏活动中获得身心全面发展。根据《纲要》中的指导：“要以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中”，我们注重幼儿在游戏中的所得，在游戏中培养他们的品格，在游戏中促进他们的发展。
二、班级情况分析
本班幼儿因为大多数幼儿是家中的独生子女，家长都非常溺爱，养成了他们吵闹、依赖、自我的坏习惯。经过细致的观察发现，大部分幼儿对于游戏都有非常高的兴趣，对于外界有着强烈的新鲜感，喜欢探索，但是没有规则。有些幼儿缺乏主动性，在进行一些常规时，总是坐着不动，需要老师不断地提醒。有些幼儿纪律常规较差，喜欢到处乱跑，为了好玩的玩具会争抢，游戏中甚至会发生尖叫。总之，来自不同的家庭的孩子有着不同的特点，为了确保幼儿在游戏中自主性得以发挥和在游戏中有更好的效果，老师的适时指导是相当重要的。
三、游戏目标
1.根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。
2. 引导幼儿理解游戏规则，明确游戏中的任务和内容，从而顺利的展开相应的游戏。
3. 鼓励幼儿大胆创意，积极投入游戏。老师可在不同的环境下与幼儿进行平行游戏、合作游戏。鼓励幼儿和同伴进行合作，尝试协作的快乐。
4. 能整理好玩具，准确的“把玩具送回家”。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
5. 鼓励幼儿发挥想象，能据游戏自由想象活动的情节，并能运用一些替代物进行游戏。
6. 合理安排游戏，并在游戏过程中发展他们的手部肌肉，协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
四、具体措施
1. 针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以及班务中的主题设计，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、角色游戏区等等。
2. 丰富活动区域内容，鼓励家长也参与进来，共同收集各种材料，使区域活动更加社和幼儿的兴趣和探索要求。
3. 明确游戏目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导规则、说话、玩法。
4. 结合生活经验，引导幼儿观察，模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游戏活动。鼓励幼儿团结友爱的精神，能与同伴一起玩耍。
5. 重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。
我班是新入园的小班，共有23名幼儿，由于幼儿从没有接触过这类游戏。幼儿比较陌生，因此幼儿游戏的意识和能力方面都比较薄弱。本学期本开设了几种简单和游戏区域，供幼儿自由的选择，如娃娃家、敲敲打打、小巧手、撕薯条、夹毛毛虫、建构拼搭。结合幼儿的发展要求，提出了以下的目标要求：
一、认知发展
1、能理解角色游戏中新创的活动，并能积极和参加其中。
2、进一步加深对各个游戏的认识，对生活中的各项活动有了进一步的认识，增加幼儿的理性的认识。
二、能力培养
1、交往能力：能够有礼貌的对待每一位游戏的伙伴，正确用礼貌用语。遇到问题能通过自己的能力来解决。
2、操作能力：能根据游戏的情节的需要，幼儿对于操作的材料能处如有秩序的操作，提高幼儿的动手能力。
3、创造想象力：根据游戏的需经来创造自己和对话，用替代材料来主动进行游戏。
4、语言表达能力：能用完整的语言来表达自己的意思，会有礼貌的回答别人的问题，主动的评价游戏的每一个过程。
三、行为习惯
1、能主动的遵守各个游戏的规则，并按要求进行游戏。
2、爱护自己，在游戏中不毁坏她们，做完游戏后能将自己的物品放到原来的地方。
3、能认真倾听同伴的讲话听清楚教师的要求。
4、能始终如一的扮演自己的角色，不开小差，半路退出。
四、意志品质
1、培养幼儿对生活的热情，加深幼儿对于生活的认识。
2、能控制自己，在游戏的时间里，认真。有创造性的完成某一角色，增加自己和角色意识。
活动内容安排如下：
9月份：
1、娃娃家：知道娃娃家的基本人物，了解娃娃家的各种用具。
2、建构拼搭：了解一些简单的建筑，并初步掌握它们的建构特征。
3、小巧手：橡皮泥运用搓、压、滚等方法及增进辅助材料进行游戏。
10月份：
1、敲敲打打：能根据音乐的变化学做动作，能感受音乐的节奏。
2、娃娃家：能够知道自己扮演的角色。不随意的放弃自己的角色。
3、夹毛毛虫：发展幼儿手指小肌肉的动作，夹在毛毛虫的身上。
11月份：
1、撕薯条：用双手合作扭动的方法沿着直线撕纸，能将撕出的纸放在的薯条盒里。
2、积木拼搭：用架空、铺平、垒高等技能进行搭建。
3、娃娃家：学习带娃娃出去玩。不乱扔自己的娃娃，会爱护。
4、拼拼看：通过观察能力，能够准确地将盒子跟图的拼了。
12月份：
1、夹毛毛虫：发展幼儿手指小肌肉的动作，夹在毛毛虫的身上。
2、敲敲打打：能根据音乐的变化学做动作，能感受音乐的节奏。
3、小巧手：橡皮泥运用搓、压、滚等方法及增进辅助材料进行游戏。
4、娃娃家：能够正确的为娃娃家购物，并且做到有礼貌。
1月份：
1、小巧手：橡皮泥运用搓、压、滚等方法及增进辅助材料进行游戏。
2、撕薯条：用双手合作扭动的方法沿着直线撕纸，能将撕出的纸放在的薯条盒里。
3、积木拼搭：学习用架空、铺平、垒高等技能进行搭建。
游戏计划 篇29
一、班况分析
本班孩子活泼好动，喜欢与同学游戏，模仿性强，仍有的孩子自制能力差，在游戏时存在争执、不遵守游戏规则的行为。
二、指导思想
(一)《幼儿园教育指导纲要》(试行)中关于教育目标的论述：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣，培养自信、友爱、勇敢、守纪律等良好品质和行为习惯。
(二)掌握幼儿身心发展规律，重视幼儿动作发展的辅导。 0-6岁是儿童动作发展的关键期。最初始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会。儿童的基本动作都要经过练习帮助其掌握，指导孩子掌握动作要求一定的技术。有目标、有计划地分步训练。
三、教育目标
1、引导幼儿积极主动地参加集体活动，在集体生活中保持安定、愉快的情绪。
2、练习和改进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等基本动作，帮助幼儿掌握有关的粗浅知识，使其动作灵敏、协调、姿势正确。
3、培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守规则、勇敢竞争、不怕挫折等良好品质。
4、教给幼儿有关基本体操和队列、队形变化的简单知识和技能，逐步提高幼儿的做操兴趣和能力，发展幼儿的空间概念。
5、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往、学习互助、合作和分享。
6、激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。
7、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。
四、具体内容
1、掌握洗手的基本方法，学习保持自身的清洁，会使用手帕。
2、进餐时情绪愉快，进餐习惯良好，能主动饮水。
3、初步认识身体的器官，并懂得简单的保护方法。
4、不把异物放入耳、鼻、口内。
5、能姿势正确、自然协调地走和跑，能向指定方向走和跑。
6、能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳。
7、能从25-30厘米的高处自然跳下。
8、能走跑交替 100米，或连续跑约半小时。
9、能一个跟着一个走，走成一个大圆圈。
10、培养幼儿参加体育活动的兴趣，能和老师一起收拾使用过的体育器械。
11、能配合成人接受疾病预防与治疗。
五、具体游戏安排如下：
九月份：
抽中拍、学习解放军、点手指、找小熊、小蜗牛、小皮球真可爱
十月份：
钻鱼网、泡泡不见了、抛雪花、包饺子、自己的事情自己做、三条鱼
十一月份：
到小动物家做客、小蜘蛛、学学小动物、绿灯行、拍手歌
金苹果、银苹果
十二月份：
我会变、迷迷转、我们都一样、红灯停、小动物真爱玩、小狗送信
一月份：
会变颜色的小手、小汽车嘀嘀嘀、小兔子采蘑菇、木头人
游戏计划 篇30
一、学期目标
本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区域游戏、户外游戏、音乐游戏、角色游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。
二、各类游戏的开展
(一).区域游戏
二、三月：
1.调整各个区角的位置，整理各区角材料。
2.发动家长共同收集游戏材料，教师利用收集好的材料，安排到各区域，丰富各区域。
3.完善各区域的环境创设，体现“师生互动”的主旨。
4.益智区，增加糖纸和塑料泡沫，学习制作美味的糖果。提供刺猬和水果图片，根据刺猬身上的点子找取相等数量的水果。
5.能根据不同的建构材料，进行自由搭建。
6.加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。四月：
1.加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。
2.益智区，提供兔子图片，引导幼儿根据兔子大小排列。提供各类点物匹配材料。
3.“理发店游戏”中，提供各类护发素空瓶，指导幼儿了解护发的重要性。
4.发动幼儿自带图书，开展“我喜欢看图书”活动，让幼儿学会分享并从中感到快乐。
五月：
1.重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。
2.“娃娃家游戏”中，增加客人一角色，重点指导幼儿如何招待客人，加强文明礼貌教育。
3.益智区提供多种动物图片，满足幼儿探索动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。
4.班级特色展示区，继续提供瓶盖、汽车、飞机模型，通过各类创作，提高幼儿的创作能力。
5.开展“我给你讲故事”活动，帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达能力。
6.定期清洗，消毒各类玩具，确保材料的安全卫生。
六月：
1.增添和更换区域游戏材料。
2.娃娃家游戏，继续学习礼貌用语和招待客人。
3.益智区，继续引导幼儿开展数物匹配活动，喜欢操作、摆弄。
4.提醒大家安静游戏，遵守游戏规则。
5.进行各区域的清洗卫生。
6.做好游戏的总结工作。
(二).户外游戏
1.活动场地小型、舒适
小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。
2.活动方式循序渐进
小班幼儿游戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文静的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟悉了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有浓厚的兴趣。
3.活动安排科学合理
小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时安排2-3个游戏，每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。
4.活动规则简明易行
幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。因此在活动过程中，根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时，用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏“一列火车长又长”，以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。
在这样丰富多彩的户外游戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。
(三)音乐游戏
1.创设音乐游戏的环境，激发幼儿交往的愿望。
小班幼儿刚离开家庭进入幼儿园，往往以自我为中心，与同伴不会交往，不会交流，常表现出独自游戏。针对这一情况，我们准备开展“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中与同伴亲切的握手，友好的拥抱，在音乐结束，鼓励幼儿能大胆的同好朋友说一句话。利用“找朋友”游戏引领幼儿参与到音乐游戏中，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。
2.为幼儿提供更多与不同舞伴交往的机会，开展不同模式的音乐游戏。
3.教师以玩伴的方式，同幼儿一起融入到游戏中去，引导幼儿大胆地协作交往
(四)角色游戏
本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。
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