听课感悟心得体会（精选29篇）
听课感悟心得体会 篇1
听了童老师执教的三年级下册《搭配中的学问》，收获颇多！
教师先从生活实际出发，谈话导入新课，让学生感受数学知识来自生活，体会数学知识与生活的密切联系。接着教师出示衣服卡片，两件上装和三件下装，问：“能不能分类呢？”，培养学生分类的能力。
如果一件上装只能搭配一件下装，你有多少种搭配方式？教师出示合作要求，学生以小组为单位亲自摆一摆。在全班交流汇报环节，师不断引导学生总结出搭配的要点——固定法，让学生感受有序的重要性。在用符号法上，学生之前没有想出，教师也不着急，启发学生简洁明了，引导学生使用符合法去表示，培养学生的符号意识。最后生列出算式“2×3”，师又引导各个数字是什么意义，这样得出搭配问题中的模型。
本节课教师合理地设计课程内容和教学方法，达到预设的教学目的。教师设计从用学具卡片摆一摆，到用简洁的方式表示搭配方法，这渐进的活动使学生逐渐进入深层次思考。教师又用一系列的追问，将学生的思考推进深化，提升了这节课的数学价值。
听课感悟心得体会 篇2
9月18日下午细雨蒙蒙，我和我的三位同事一同来到了双岗小学观看他们的微课展示活动。本次所展示的微课主要是语文、数学、英语三门课，通过16节微课的学习，让我真正体会到了双岗小学老师们的教学风采，感受到了老师们过硬的教学基本功。微课结束后专家的精彩点评，让我对微课有了全新的认识。下面是我的一点心得体会，与大家一同分享：
微课是指老师利用短小的视频在5——8分钟内讲解一个非常碎片化的知识点，如：讲解“把”字句和“被”字句。因为时间短，这就要求在讲解时切入点要快速，语言要精炼。微课是以无生上课的形式出现，但要求老师要做到心中有学生，因为我们面对的是一群小学生，所以在语言的设计上要口语化，少用书面用语，语言要有趣生动，这样才会激发学生的学习兴趣。
微课可以选择一节课的教学重点、教学难点、学生在课堂上没有及时掌握的知识点来录制，我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。
微课主要是解决学生自觉学习的一门新型课程，老师录制好的微课可以让孩子们在家观看，也许大家心里都有着一个共同的疑惑——孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗？我想对于我们农村孩子来说，这种“家校”的翻转课堂也许是不太合适，但我们可以利用自习课让学生去观看微课，先培养孩子的自觉。
其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。
在今后的课堂上，我会不断去尝试，争取能让微课伴着孩子们一起进步。
听课感悟心得体会 篇3
曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。xx年5月4日下午，学校组织师生聆听兵团教研室何贵新老师讲座，对于我们师生来说是个难得的学习机会。4日晚，何老师在117教室给我校尖子生亲自授课，课堂中，我们领略到了名师的风采，感受了他对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他对学生身心发展以及物理教育了解之广、钻研之深，让我受益匪浅。现我将在117教室听课学习的收获与肤浅的点滴心得体会跟同行老师们进行探讨和交流。
一、用好教学资源，树立终身学习的理念。
何老师4日晚仅花了2个半小时，就用物理模型建立了整个高中物理体系。知识视野宽，知识结构新。何教师语言艺术的魅力令人惊叹，让我们听课时，不由惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。通过这节课，我感到，21世纪络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能将我们直接带上教学实施的成功之路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。
无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么你必然能获得丰收的喜悦。教师是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。“学高为师，身正为范”。从当初的“要给学生一杯水，自己要有一桶水”到现在的“给学生一杯水，教师要长流水。”这种观念的转变和进步无时不刻的在提醒着从事教育工作的人，提升个人素质对学生发展的重要，但提升个人素质并不是一句空话，它要以“终身学习”为基础、为途径！我们一定要学会把别人的变成自己的。由何老师的课可以看出，何老师深入钻研教材、教法，学习业务和理论，捕捉最新教学动态和科技动态，不断丰富自己的知识体系，不断更新教育观念的功夫。他在教学实践中勇于探索，形成了独特的教学风格，使学生喜欢听他讲课，亦爱学他所教的科目。何老师在教学研究上的表现，是他不断学习和研究的结果。他的这种学习探究精神给学生定会带来极大的影响。
二、崇尚科学精神，提高教育教学的能力。
何老师对教材的把握有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的感情，真正做到了知识的迁移。何老师课堂能把自己和学生的智慧充分地挖掘，放大，施展，从而使他们的课生机勃勃。何老师能用非常具有启发性的活引导孩子去探索，去发现。去解决问题。何老师能带着孩子在相互探索过程中思维会有不断的碰撞，再用循循善诱的话，引导孩子越过这些思维障碍，获取真知。教师要在教书育人中获得成功，取得骄人的成绩，离不开求真务实的作风，就是说，教师必须拥有科学精神，才能不断钻研业务，不断探索教学、教育规律，才能成为教书育人的行家里手。
三、拓宽知识视野，不断更新知识结构。
现在的学生大多出生在90年后，思想前卫，与教师的成长环境截然不同，要走进他们的心灵，关爱他们，这就要求教师不断拓宽知识领域，关注各种热点问题，这样就容易做好学生的思想工作。这一点，何老师是我们的榜样。作为一名教师，一定要将知识领域拓宽，面对学生才会有更多的解决问题的方法，才会使学生在成长的路上走得更平坦更顺利。现代教师的角色已不单是传道、授业、解惑。现代教师应成为一个学习者、研究者，因此要拓宽知识视野就需要教师们不断地学习、学习再学习。作为教师要向书本学习，向生活学习，向大自然学习，向同行学习，向内行的人学习，还要向学生学习。尤其要善于以案例为支撑的情境学习、以问题为驱动的行动学习、以群体为基础的合作学习、以理论建构为追求的研究学习。
教师的职业需要睿智、机智、理智、明智、大智、德智。古希腊时期，人们把教师称为“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能为人师。一个睿智的教师，时刻需要通过不断学习成为一个具有良好思维习惯、思维品质的人，成为一个有思想的人。一方面，我们要按照教师培训工作要求，认真参加多种形式的业务学习和岗位培训，另一方面要全面深入地理解课程标准的内容与要求，把握新教材的结构体系、教学要求、教学方法与手段等，要针对每个学生的不同情况采取不同的'教育策略，以满足学生发展的需要。
总之，通过观摩学习何老师的绝活，体会颇多。
“成功的花儿，人们只惊慕她现时的明艳，然而她当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”毋需多言，倘若用心品味何老师的课，我们不难发现这个有心人在提高自己专业化水平上做出的努力，对自己专业的精雕细琢，反复推敲，使他课堂教学的水平达到了较高的境界。这一切，缘于他的勤奋，缘于他的不懈追求，可谓十年磨一剑。何老师有自己独特的教育教学风格。俗话说，“教学有法，教无定法，贵在得法”，老师拥有了丰富的教学理论和专业知识也还是不够的，更重要的是一定要不断地研究训练，不断地推陈出新，使自己拥有一套符合素质教育、切实有效的教学方法和技巧。许多教师都是有自己独特的教学风格。何老师用短短的两个小时给我们留下了如此深刻的印象，至今历历在目。究其原因，他们的课堂教学，与其睿智、灵气、个性、风格有关。这种教学风格是应付自如的自信，是胸有成竹的老成，是炉火纯青的熟稔，是挥之不去的美丽和不可抗拒的穿透力。 人的个性是千姿百态，所以教师的教育风格应是异彩纷呈，可以豪放，挥洒自如；可以严谨，一丝不苟；可以幽默，令人忍俊不禁；可以机智，妙语连珠；可以善诱，丝丝入扣；可以善启，亲切和蔼，只有这样，学生才会大胆直率，新想法不断产生，新火花不断闪烁；学生个性才可以得到充分张扬，才有利于培养创造性人才。短短的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。
听课感悟心得体会 篇4
近日，我聆听了韩晓燕老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、以情感然学生
当我听着韩老师的课时，她情绪激昂，在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、实现了师生角色的转变
教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。韩老师在这一点上把握得比较到位。
三、自主合作效率高
在课堂教学中，韩老师把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。
四、教师评价贴切到位
教师时时及时评价孩子，如：你会善于动脑了！你读得能赶电视台广播员的水平了！……一句句鼓励性语言激发孩子智慧的火花，一节课孩子们沉浸在积极动脑思维，用于回答问题，学习效率较高，孩子们在轻松愉快的环境中结束了这一课。
听课感悟心得体会 篇5
昨天听了李芳芳老师执教的《时、分、秒》后，感触颇深。
首先，不难看出她有深厚的教学功底、良好的语言素质和正确的教学理念。
其次，教学设计非常合理。具体表现在：问题引入寓思于境（师：你们知道我们下午是几点上学吗？生：我认为是3点；生：我猜是3点5分；师：我们看时间不能靠猜，要学会认识时间。从而引入课题），过程安排清晰合理，练习设计层层深入，教学目标有效达成。
再次，在课堂上，她善于捕捉学生回答的亮点，放大优点，让学生掌声鼓励，使学生感受到学生和教师的暖意，从而增强学习的动力。而对于那些“口欲言而不能，心求通而未达”的同学，她则能适时的点拨，指导。
对于课堂上个别同学的不听讲，又能很好做出处理，掌控好课秩序。这些都是值得我学习的。
当然，由于在让学生更好的发现、探索时、分的规律中，多用了一些时间，导致最后练习没有做完。这也正好体现了一名优秀教师的平常课。
以上只是我个人的一点看法与体会。
听课感悟心得体会 篇6
在学校的精心安排下，本学期我利用空闲时间向优秀教师进行学习。半学期，前后听了十三节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。尤其在秦芳教师的讲课过程中，她从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，也让我从中受益匪浅。
首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为作为一名教师，听课并不是简单的听教师的教学资料而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不仅仅要听，还要看，捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法。在听课之后更要及时进取的思考，准确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自我的教学实际，取长补短。
在听课过程中，秦芳教师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织学生思考。这样一方面能够培养学生的思考本事；一方面又能培养学生的语言组织本事，大大提高教学质量，可谓是一举多得。秦芳教师根据学生的知识水平、认知本事设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。也组织了形式多样的课堂活动形式，增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学知识，使知识不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。
听课感悟心得体会 篇7
10月28日至10月30日，我有幸到杭州学习观摩浙江省数学课堂教学优质课评选活动，这实在是一次不可多得的机会。本次活动共设两个主题，一个是课堂教学评比，来自全省的12位老师参加比赛。一个是有效教学论坛，10位老师参赛。其中课堂教学选了两节课，一节是高中数学必修1的“几类不同增长的函数模型”，是新课程新增的内容。一节是选修2—3的二项式定理，相对原教材内容删减了数学归纳法对二项式定理的证明。通过几天来的听课学习，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面谈谈自己的一点体会。
一、教师的自身素质优秀
1、善于利用多媒体，几何画板等手段辅助教学，以图文并茂的表现形式大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，使同学们接触到的知识更立体，更直观，更生动；如“几类不同增长的函数模型”参赛教师均使用几何画板，画出不同的函数，利用动画制作出点的运动，让学生体会到不同函数的增长差异。
2、教态亲切，表情丰富，善于调节课堂气氛，课堂上经常呈现师生互动、生生互动，特别是桐乡一中的石小丽老师，以精彩的互动和恰到好处的鼓励学生，给我们留下了深刻的印象。
二、突出了什么是真正的数学课，使课堂教学有效性呼之欲出。
曾几何时，数学课堂充斥了太多了的非数学的东西；曾几何时，情景创设让多少数学老师伤了脑筋，为情景而情景，而这些并非是真正的数学。现在的数学课应该既要创设情景，又不能游离数学本质，要有数学味，数学课的标准就是让学生通过本节课学到了什么数学知识，有没有突破难点。于是课堂教学有效性就显得尤为重要。本次比赛选手无疑都做到这点，从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。特别是杭二中的詹爽姿老师，通过设计开放性问题对例2拓展延伸，让学生那个根据需要分段选择模型，取得了非常好的课堂教学效果。
三、重视培养学生主动探究的学习能力，让学生真正成为课堂的主人
大部分老师在学习方法上倡导探究性学习。倡导探究性学习，使学生改变了被动的学习方法，学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。所以在教学方法上老师要开动脑筋、精心设计使课堂更丰富、更富有情趣。使学生能够真正融入到我们的课堂中来。在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。非常强调加强学生的动手实践，让学生在具体的操作情境中体验数学知识，领悟数学的发展与形成的真谛。在这次优质课评比中，许多参赛教师就把实践操作作为学生发现知识的一个重要过程，给学生尽可能多地提供探索和交流的时间和空间。比如，杭二中的詹爽姿老师，对例1的处理，通过设计开放性问题，引发学生交流讨论，使学生在合作交流过程中感受它们的增长差异。
四、合理的情境创设，让数学知识易于理解。
听完这些老师的课我想到了平时自己的教学。总体感觉是我总是埋怨学生不愿学习，对学习没有兴趣多一些，很少从自己身上找找原因。现在静下心来思考才发现，原来并不是我们的学生不爱学习，而是我没有针对学生的特点去进行教学，从而使学生的学习热情没有被唤醒！那么我到底该怎样去进行教学呢？新课标指出：“创设情境的学习，不仅可以激发学生的兴趣，还可以陶冶学生的情感，形成富有情感的.行为，并以其自身的行为来感染周围学生的情感与行为，有利于师生情感互动的运行。也就是说，要把数学知识放置到一定的情境之中，让他贴近学生的生活，越是离学生近的就越能引起学生的共鸣。尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。例如温州二中的张启津老师，通过每天向A，B，C三个储蓄罐存钱，但是存钱的方式不同导入，湖州中学的沈国根老师，通过猪八戒开招聘会，引出招聘试题，给我留下了深刻的印象。
这次听课学习活动虽然是短暂的但让我很充实，感谢学校给我这次学习机会，让我看到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。
听课感悟心得体会 篇8
感受一：上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。老师是教学的引路人，只有不断地激发学生学习兴趣，让学生用数学思想去思考问题，解决问题，最后才能得出认知的理念。
感受二：在这些优质课中，教师敢于放手让学生自主探究解决问题的方法。整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的'语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
感受三：每节课都展示了《新课标》的新理念。通过一天的听课学习使我对《新课标》有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
听课感悟心得体会 篇9
今天有幸听了徐老师的直播示范课《白鹅》，受益匪浅，感触很深。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的。本节课徐老师根据学生的年级特点，在这一环节的教学中，徐老师利用思维导图导入，引导孩子们读词语，深入理解体会词语的含义，及词语在表情达意上的作用，引导学生学习运用。孩子们的思维也就此打开了，激发了学生学习课文的兴趣，徐老师还鼓励学生用喜欢的方式读课文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点。学生能够说出自己的阅读感受，也体会到作者对白鹅的喜爱。最后学生学习时通过抓重点词句了解白鹅叫声、步态的特点。学生想象白鹅的动作、说的话。激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进行交流。
《白鹅》一课主要着眼于白鹅的性格特点—高傲，而且高傲的可敬可爱。徐老师抓住文章关键词句来理解鹅的高傲。从作者刚把鹅抱回家，它左顾右盼的姿态中，留下了高傲的第一印象。到跟它相处的时间长了之后，感受到的：“鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。”作者用明贬实褒的写法再现了它对白鹅的喜爱。整篇文章趣味十足。教者从高傲入手，重点品读叫声和步态。语文教学离不开读：在读的基础上理解，在理解的基础上读。在学生有了自己的感悟之后，老师能及时跟进，鼓励学生个性化的朗读。学生激发学生的学习兴趣，增加学生的自信。
聆听了名师的语文课堂，我对自己的语文课也有了新的方向。语文课堂就是实实在在的，不用追求华丽的语言，应该深入研究提高学生哪些方面的能力，如何提高，用什么方法提高的问题。今后的教学中，我会吸取优秀教师的精华，丰富自己的课堂，打造有自己蕴含语文味儿的语文课堂！
听课感悟心得体会 篇10
11月11日，我到实小参加了“xx市小学数学教学评优活动”，听了三位老师精心准备的数学课，让我感受颇深，收益匪浅。现就这三节课谈一谈我的体会。
一、语言简练，具有启发性。
第一节是周老师执教的《温度》。周老师很善于运用富含哲理的语言激活学生的思维，为学生思考问题解决疑难铺路搭桥。在知识的关键处、理解的疑难处、思维的转折处和规律的探求处提出问题让学生思考回答，引导学生的思维逐步展开，认识逐步深化。如：零上和零下这两个词有什么不同？”“它们在这里具体指的是什么意思？”“要是去掉它们，会产生什么变化？”
二、激励性的教学语言，给学生勇气和信心。
第二节是张老师执教的《时间与数学》。教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。张老师在课堂教学中，很注重用激励性的语言给学生信心和勇气。如，当遇到学生不大敢大声回答提问时，她走到那位学生的身边轻轻对他说：“不要紧，你可以轻轻地将答案告诉老师。”对于回答不够完美的学生，张老师则把答案稍加修正，并充分肯定学生思维劳动的成果：“说得有道理，其他同学再补充补充吧！”
三、适当的课堂评价，帮助学生发展。
第三节是洪老师执教的《比赛场次》。洪老师很善于运用各种评价语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行点评，这对于整堂课教学效果的提高起到了相当程度的积极影响。如：当学生回答完问题，张老师评价说：“老师发现你的思维很独特，思路也非常清晰”“坐着的同学也很善于倾听”等。
总之，本次小学中青年数学评优课，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，使数学课堂更精彩，更具有艺术性。
金秋九月，硕果累累。在这个收获的季节，我校举办了丰富多彩的青年教师信息化课堂教学大赛，只为进一步夯实我校青年教师的教学基本功，加快提升教师的业务素质和能力。
崔海静老师执教的《用字母表示数》，让我觉得原来枯燥无味的数字也是如此有趣。崔老师借助扑克牌上的字母、微信红包、数青蛙儿歌、数学家小视频等手段让一个个字母和数字都活了起来，真是一堂乐中求学的课，让我受益匪浅。
下面我就从以下几方面来说说我的感受：
一、紧密联系生活实际。
崔老师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材，比如微信红包，扑克牌，母子年龄，儿歌等，这些设计使原本抽象的字母变得具体，富有情趣。并且王老师用自己的年龄和孩子的年龄对比，最有生活情境的素材，营造了一个生动活泼的课堂氛围，特别符合数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认识基础上这一目标。
二、重视学生自主与合作，讨论与交流的学习。
这节课，崔老师基本上是放手让学生通过教学数学活动进行自主探究，合作交流的。比如，在讲确定的数和不确定的数时，崔老师用了一个微信红包的例子说明了字母表示不确定的数，未知数表示的范围有限，这些都是通过学生的合作讨论，然后自主完成的，这种学习方法使学生变被动为主动，充分发挥了学生的学习主动性，我认为这一环节处理得很恰当，值得我学习。
三、课堂学习氛围非常融洽。
本节课中，崔老师精心设计了宽松平等的教学环境，让学生自主的去学习。比如，在儿歌这个环节中，崔老师采用了“数青蛙”。课堂进行到一半的时候，用这样的方式给孩子们带来了无尽的欢乐，让孩子们在儿歌中应用所学的知识去解决问题，在玩中学、乐中悟。让学生们体会到数学就在我们身边的乐趣。
总之，整节课教学设计严谨，条理清楚，层层深入。既将学生融入了课堂，也重视了知识的掌握，充分地调动了学生的积极性，是一节饶有趣味的数学课。
听课感悟心得体会 篇11
20xx年10月16日，我被学校派到联校和河北联校参加县由教研室主办的“展示课”活动。在短短的一天时间里，观摩了来自、河北联校四位老师的数学课，并且听了各位领导、老师的点评，我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力，深刻感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一、真实——课堂教学应该追求的境界
听了四位教师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实，例如六年级《组合图形的面积》一课，在这位老师的教学中，没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显个性的真实。
二、情境——创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段
我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。河北联校张小红老师在教学《百分数应用(四)》一课时，就为学生创设了与生活紧密结合的`情境，整节课围绕学生所熟悉的储蓄单展开教学，学生的学习积极性特别浓厚，探究新知的欲望强烈。在整节课的教学中，使学生充分体会到数学来源于生活，又应用于生活，培养了学生的应用意识。
三、四维目标的整合——课堂教学的更高要求
我们的教育观念从最开始的注重教书对学生知识的传授，到提倡育人的重要性，我们的观念都有了逐级的改变，那么现在课改又提出了“四维目标的整合”，所谓的“四维目标”就是：“知识技能，数学思考、问题解决、情感态度”，要求教师在教学中尽量做到这四个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如河北联校五年级马霞霞老师执教的《平行四边形的面积》一课，她通过让学生动手操作、寻找关系，使学生体会到了相同的问题可以用不同的方法进行解决，但这些不同的方法都用到了“转化”的数学思想。
四、亮点——让课堂教学生辉的装饰品
能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实六年级张老师的课并不是一节完美的数学课，但是在他练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。
在展示的每节课中，我都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的教学，让学生学的更轻松、更愉快，让自己的课堂教学越来越成熟
听课感悟心得体会 篇12
语文教学必须从学科自身的特点和学生学习的实际出发，在现代教育教学理念指导下，积极开展“教”与“学”的实践活动，从而使全体学生“习得知识”“养成能力”，塑造健全人格，在各个不同层次上都得到发展。同时针对此次的优质课评选活动，专家教授也提出了相应的建议和具体实施措施。
一、新课标认认真真学习，落实精神和理念。
1、注重情感熏陶感染与学生的独特体验。语文材料的情感要靠学生自己去领悟，去自我感染，教师在教学中应清楚意识到教学内容的价值取向，把一种健全的价值观和社会主义主流价值观贯穿于语文教学的全过程，同时还要尊重学生对教学内容独特的，多元的反应。
2、注重语文教育中学生的语文实践能力的培养。语文教师要反语文知识的传授作为语文实践的支点，合学生在学习过程中不断地进行语文实践形成语文的基本能力。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新课标倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生扶和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。总之。结合教学进行科学实验，以科研成果促进教学的发展，在穿梭索中实践新课标，以体现语文新课标的最终目的。
二、对文言文、古诗词的教学引起重视。初中古诗词教学最主要的问题，是要塑造学生健康的心灵和饱满的精神气象，要培养学生良好的语文应用能力——具体来说，就是听说读写能力，其中主要是读写能力。我们要通过引导学生学习古诗词，在学生的心田里培育一颗优秀传统文化的种子，而这就是初中古诗文教学的基本定位。
三、注重对文本的解读，特别是文章为何要这样读。文本解读的过程也是教学设计的酝酿过程，许多优秀教师的经典课堂来自于他们高超的文本解读本领。注重文本解读确实让阅读教学走向了高效，走向了个性。由此看来，文本解读确实为当前的语文教学打开了一扇明亮的窗。于是，许多专家和老师提出，文本解读就是要读出共性的东西，更要读出自己个性的东西。
听课是教师成长的一条捷径，这次外出听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性同时也丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足，我真诚的希望学校以后能多组织这样的听课活动，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，对我们这些青年教师而言，教书育人这条路还很长，还需要一如继往地兢兢业业地扎根在自己的岗位上，为党的教育事业奉献自己的身、自己的心。
在以后的教学中，我会本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为教育事业贡献全部的光和热。
听课感悟心得体会 篇13
3月6日，我有幸聆听了中心校组织的镇级课改能手公开观摩课活动，收获颇丰。在听课的同时，我回顾自己在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中，我学到了很多。新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂点评，扎实有效地教学训练，无不让我感到自己在教学上的只是一粒微尘。就此次听课，我谈谈我的体会：
一、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。
兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入时会精心设计或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。
在李课堂上，她很注重与学生的课前交流，课前手指操的小游戏，活跃了气氛，吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性。她还非常擅长并注重语言的运用，极其幽默，她的课始终保持着新鲜感，加上她那轻柔而富有感染力的声音，学生非常喜欢，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。
而张老师也十分注重与学生的互动，他的养成教育做的很到位，课前要求学生端正坐姿，并把男女生分组，用比赛的方式，调动学生的学习积极性，课堂气氛很融洽。
二、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。
还给学生大量的`读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要激发想象，才能更有感情地朗读，也才能更深入地理解文意。
这一点，李也做到了，让学生反复读课文，培养语感。学生朗读的时候，她能及时鼓励，给予评价，并能充分尊重学生，一些手势的运用，也让学生感觉到了肯定。
三、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
学习好的方法是做。学生的学习只有掌握了方法，并通过自身的探索活动才可能显示大的成效。在此次的观摩课中，教师的教学设计都非常注重培养学生的探究意识，并且教师精心设计了多样化的教学方法培养学生的探究能力。
张老师的课堂上，非常注意培养学生的自学能力，“先学后教”的教学法运用的恰到好处。针对老师的问题，学生们给出了详细具体的解释，而不是坐在那里等着老师宣布答案。
让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。李霞老师也很注重对学生语文学习习惯的培养，鼓励学生自己解决问题，自行纠错。
四、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。
教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，它是教师成其为教师的基本资格。这次观摩课上，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，特别是李霞老师，她的亲切、幽默、自然、干练，让人感觉她在课堂上就是一个大孩子，而学生们都围绕在他的周围嬉戏、玩耍，教学就是一场游戏，可是在游戏的过程中，学生们却掌握了很多知识。人是因为有了比较，才知道自己的优缺点，也正是因为有了比较，学习才能进步。这次学习让我看到了我在教学上不足，“教学尚未成功，同志仍需努力！”作为一名教师，任何一次外出听课都是学习的大好机会，从中可以取得真实的课堂教学经验。在今后的日常教学中，我会不断丰富自己，向身边每一位优秀的老师学习，努力上好每一节课，走出适合自己的教学路子。
听课感悟心得体会 篇14
在目前忙碌的教学活动中，往往是被忽略的成份，很多教师没有树立起正确的听课评课意识，而这恰恰不利于该教师的专业发展，经过本次培训，我正确地意识到听课评课在实际教学中所起到的作用，以及重要的地位。
在此谈一下自我的心得体会。
听评课的目的能够概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷指导。后者经过发现问题，指出不足，总结推广经验，培养典型，示范带动，共同提高，其实质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃其糟粕，汲取精华的活动。每位教师都有自我的长处，也有自我的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼构成自我的风格，或提高自我的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。
一、关于听课：
在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。听课者要综合运用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，认真做好听课记录。必须要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过程。所以，听课时不仅仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情景。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，并且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，所以在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。
教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自我教学实际，吸收他人有益经验，改善自我的教学。
二、关于评课：
（一）以正确的理念为指导
1、评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别，而是促进教师改善教学实践，促进教师专业发展。
2、评课的标准趋向“多元”。俗话说，教学有法，但教无定法。评课的角度能够使多种多样的。
3、评课的作用重在“诊断”。注意突出重点，充分挖掘亮点，避免吹毛求疵，力求深入浅出。
4、评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通，交流对话的过程。
5、评课的成效需要行为跟进。
（二）明确新课程对评课的要求
1、评课要“以学生的发展为本”。评课要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践本事。
2、评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。正确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查，以便于在评价中进行有针对性的诊断，确保正确的导向。
3、评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上头。
4、评课要提倡创新，培育个性。
5、评课要从实际出发。“教学要回归生活”。
评价一堂课要坚持一分为二的观点，既要肯定成绩，也要指出缺点；要实事求是，以理服人，不要以势压人；要允许有不一样意见，尤其是在教学方法上要提倡百花齐放。
教学工作中的听课与评课，强调相互学习、借鉴提高。作为新时代的合格教师，既要做好执教者，也要扮演好听评课的主角。要不断提高自身素养，从实际出发，学习先进的理论知识，更新课堂教学观的同时，也要更新课堂教学评价观。不断加强业务理论学习，构成自我的理念，然后经过不断实践，以检验、提高自我的理论水平，以先进的观念和过硬的理论、实践本事来实践、带动教育教学。
听课感悟心得体会 篇15
xx老师执教的《颐和园》是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇描绘了这座古老的皇家园林的美丽景色。字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累、运用语言的好文章，也是增强学生的民族自豪感的好作品。课文移步换景。一写长廊的景色。先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点，从内容介绍，最后抓住长廊两旁景色宜人的特点，介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上所看到的美丽景色。三写昆明湖的景色，分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾和开头呼应表达了作者赞美之情。选取本课的主要意图：一是让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。二是了解并学习空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
为了让学生感悟课文中介绍的颐和园的景点的形象美，让学生在接近仿真情境中学习，在做课前准备时，我搜集了许多颐和园图片，制作了精美的幻灯片，从而让学生更直观形象地感受颐和园的美。制作课件时我考虑到课文介绍的景物较多，如果让学生围绕着一个问题“你最想在哪里摄影留念？”来学习的话，课件的出示就不好掌握，经过再三考虑，我最终决定按照作者的游览顺序，一个景点一个景点地来学习。从教学的效果来看，这样的方法虽然使得教学流程清晰，但学生的主动性，自主性没有得到很好的体现。
教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。课文语言优美，应引导学生多读，通过有感情的朗读使学生感受颐和园的美。文章段落中长廊的'美、长；站在万寿山脚下看到了佛香阁、排云殿的壮观和美；登上万寿山顶看到昆明湖的静、美。我指导学生抓住了重点语句读，做到了整体感知到局部的重点朗读。
根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。在教学中我不失时机地，点播这美丽画卷的创造者，使学生感受到劳动人们的伟大，受到情感教育。
《语文课程标准》中指出了阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，享受审美乐趣。在教学过程中，我努力改变以往的课堂教学模式，避免平铺直叙，在理清顺序之后，以朗读为主要手段，充分调动学生，以读句子、说词语、谈感受来学习颐和园的美，整个教学思路设计得比较清晰，也体现了学生是学习和发展的主体。
课堂上要引导学生注意倾听别人的发言，鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。在教学中，注重渗透对学生的语言训练，给学生充分的时间准备，在学生没有达到老师的要求时，适时引导学生。
因为全文比较长，知识点比较多，为了使一堂课充实饱满而又不显得面面到面面松，所以许多的亮点都舍去了。本课的写作很有特点，在学生知道本课是按照地点的转移，长廊——万寿山脚下——登上万寿山顶——昆明湖。学习它的写法，如果能进行一次小练笔会使学生更好地掌握写游记的方法，从而提高学生的写作能力。但遗憾的是这次小练笔没有时间进行。
从这一课的教学中，发现的不足很多，但正是有了这些问题，才能使自己不断进步。虽然说教学是不完美的艺术，但正因为如此我们更应该不断的充实自己。使自己的教学少一些缺失，少一些遗憾。
听课感悟心得体会 篇16
3月6日，我有幸聆听了中心校组织的镇级课改能手公开观摩课活动，收获颇丰。在听课的同时，我回顾自己在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中，我学到了很多。新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂点评，扎实有效地教学训练，无不让我感到自己在教学上的只是一粒微尘。就此次听课，我谈谈我的体会：
一、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。
兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入时会精心设计或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。
在李霞老师的课堂上，她很注重与学生的课前交流，课前手指操的小游戏，活跃了气氛，吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性。她还非常擅长并注重语言的运用，极其幽默，她的课始终保持着新鲜感，加上她那轻柔而富有感染力的声音，学生非常喜欢，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。
而张宏伟老师也十分注重与学生的互动，他的养成教育做的很到位，课前要求学生端正坐姿，并把男女生分组，用比赛的方式，调动学生的学习积极性，课堂气氛很融洽。
二、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。
还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要激发想象，才能更有感情地朗读，也才能更深入地理解文意。
这一点，李霞老师也做到了，让学生反复读课文，培养语感。学生朗读的时候，她能及时鼓励，给予评价，并能充分尊重学生，一些手势的运用，也让学生感觉到了肯定。
三、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
学习最好的方法是做。学生的学习只有掌握了方法，并通过自身的探索活动才可能显示最大的成效。在此次的观摩课中，教师的教学设计都非常注重培养学生的探究意识，并且教师精心设计了多样化的教学方法培养学生的探究能力。
张宏伟老师的课堂上，非常注意培养学生的自学能力，“先学后教”的教学法运用的恰到好处。针对老师的问题，学生们给出了详细具体的解释，而不是坐在那里等着老师宣布答案。
让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。李霞老师也很注重对学生语文学习习惯的培养，鼓励学生自己解决问题，自行纠错。
四、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。
教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，它是教师成其为教师的基本资格。这次观摩课上，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，特别是李霞老师，她的亲切、幽默、自然、干练，让人感觉她在课堂上就是一个大孩子，而学生们都围绕在他的周围嬉戏、玩耍，教学就是一场游戏，可是在游戏的过程中，学生们却掌握了很多知识。人是因为有了比较，才知道自己的优缺点，也正是因为有了比较，学习才能进步。这次学习让我看到了我在教学上不足，“教学尚未成功，同志仍需努力！”作为一名教师，任何一次外出听课都是学习的大好机会，从中可以取得真实的课堂教学经验。在今后的日常教学中，我会不断丰富自己，向身边每一位优秀的老师学习，努力上好每一节课，走出适合自己的教学路子。
听课感悟心得体会 篇17
本周三下午第三节，我们全体数学组成员及教研处王主任共同学习了由数学教研组长X老师执教的《等腰三角形》一课。听后，颇受启发及教育。
首先，我觉得X老师很用心的在准备这节课，讲这节课。因为是上学期小组汇报课讲过的“熟课”，不仅学生学过，而且老师们都听过。如果没有新意，很容易使学生及听课老师产生感官疲劳。但X老师匠心独具的是，在课堂导入的环节，巧妙地安排了一场“爱因斯坦的智商”智力游戏，使学生“惊喜”的发现，自己居然和爱因斯坦的智商同样高，自信心无比高涨，后又借机对学生进行具备了爱因斯坦的智商，还要有勤奋学习不说空话的态度，激发了学生的学习动力。
其次，课堂教学中，X老师始终面带微笑，语速不急不缓，使学生如沐春风，在轻松愉快的氛围中完成了整堂课教学。另外，在课堂练习的环节，设计了积分制的回答方式，调动了学生认真思考及回答问题的积极性，效果甚好。
整堂课的设计条理清晰，层次分明，注重学生动手操作，合作探究。既使学生理解并掌握了等腰三角形的性质，同时又培养了学生动手操作勇于探索的能力。
美中稍显不足的是，课件有些简单，背景色调有点刺眼，可以做些改进。课堂习题学生已在上次听课时做过，对答案很熟悉，新鲜感稍差。可在习题设计上做些改动，变换方式和数据，效果会更好的。
总之，我觉得这是一堂很成功的课。也使我体会到要想讲好一堂课，必须要以无比敬业的态度认真去准备，多方搜索，积极探索，不断反思总结改进。
听课感悟心得体会 篇18
3月26日——29日，我有幸参加了本市举行的市初中数学优质课评选活动，倾听了二十五节观摩课和二十六节说课，历时四天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的认识。
作为一名数学教师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂每一分钟，才能提高教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
三、使教学向理论联系实际方向倾斜
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师已开始加强知识实际应用的教学，使教学恢复它的本来面貌。
在这些公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题，整节课，每一位教师都很有耐心的对学生进行适时有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的评价非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活活动经验，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
在今后的教学工作中我一定要努力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，积极向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，为我们的教育事业贡献一份力量。
听课感悟心得体会 篇19
10月21日到10月24日，我有幸参加了XX市小学科学优质课评选观摩研讨活动，认真听取了17位老师的科学课。他们的课让我感受颇深,收益匪浅。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最高境界，也让我充分领略了科学课堂教学的无穷艺术魅力。各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。现将我这次听课活动总结如下：
1.独具匠心的课堂设计
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。这17位老师中我印象最深的是陈玉凤老师的课。从陈玉凤教师的课堂教学中，我们能感受到教师的教学设计新颖、有趣味性。她完全依据实验课教学流程精心、创意的设计思路，设计出了一堂好课。她在执教《神奇的水》时，她抓住学生的好玩，好奇特点，变魔术，将纸巾的一端四分之一加入了红墨水中，由学生回答看到的现象和想知道的问题，引出了课题，激发了学生的学习兴趣。接着，引导学生继续探索其它材料放入水中的情况，让学生自己设计实验，自己说出实验要点，从提炼问题→大胆猜想、创设方案→ 动手操作，观察现象→分析现象，得出结论→应用结论这一流程有条不紊的层层深入，环环相扣，做到了首尾呼应。教师独具匠心的设计使课堂显得十分和谐。整节课体现以学生为主，教师为辅的新课程教学理念。还有陈艺华老师执教的《大气压力》让我也收获颇多。
2.生命气息的课堂
课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的.主题活动，这个时空就会破灭;课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问好，怀抱好奇。然而科学课堂就是这样的课堂，是充满生命气息的课堂。作为一名科学教师，就要把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃。例如，曾冬义老师的执教的《有趣的食物链》这节课原本是很枯燥的课，但是曾冬义老师上的真是别有一番风味。他导课时用ppt播放生物为了生存捕食的照片，提问学生看到了什么现象，用身边的动物激发学生学习的兴趣。教师的语言幽默风趣，学生在相对轻松的环境下学习。取到事半功倍的效果。对于讲解认识食物链和食物网，曾冬义老师采用的是做游戏，让6个学生扮演6种动物，彩带代表链子，解释了食物链和食物网的意思，接着让其中的一种动物死了，彩带断了，其他动物也跟着死了，让学生总结出食物网中生物的重要性，用游戏突破了重难点，也让整节课变得非常有趣。在课结束时，曾老师还不忘及时的对学生进行保护动物的思想教育。让整节课堂充满生命气息。把原本很无聊的课变得这么有趣，非常值得我去学习。
3、与生活紧密相连
几位老师导课都是用生活中有趣的现象，用科学知识解答生活现象。使学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用。
教师的科学素养，能使学生获得广阔的知识，开阔学生的知识视野，满足学生的求知欲和对科学的好奇心。蔡平梅老师和陈艺华老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力，体现了素质是很高的。在教学观念上能利用新的教学理念指导教学，方法灵活、面向全体。在基础知识的处理上，做到了提出问题让学生思考，指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。在基本功、技能方面，展示了教师的综合能力、应变能力强，处理突发问题适当合理，从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。
总之，这次外出听课学习，真的不虚此行。让我们在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足。让我重新认识了科学课堂。也更坚定了我认真钻研教材，虚心求教，上好每一堂科学课的决心。
听课感悟心得体会 篇20
我校于11月组织全校语文教师各出一节优质课活动，让我从中受到了很多启示。现在联系我自己平时教学中的一些问题。
第一、在新课改这个环境下，如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，但是要如何运用新课标的理念去指导自己平时的教学，使学生得到更好的发展，却还没有融会贯通。这十几节课都对此进行了不同程度的尝试，如：绝大多数老师让学生通过自读课文，从文中找出相关词句，再通过读自己喜欢的自然段，汇报运用。特别是三四年级老师运用小组合作学习法，四人以小组，并按学习优劣排出1、2、3、4号来，各组之间同等程度的同学进行比赛，然后，让该生指出评论对象……整节课的设计上都以学生为主体，让学生自主学习、发现问题。
第二、如何深度挖掘教材。课程提出：语文知识应该紧密联系生活。作为教师，我们要在课前充分备课、认真钻研教材，这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够，知识还没有真正的落到实处。在这点上，本次听课给了我很多启发。在复习旧知的基础上有意设立了一个障碍，然后再用小组讨论的形式来解决这个问题，让学生既学习了新知，培养了学生与人合作的能力，还让学生从中获得了成功的体验。可见，各位老师在备课时对各环节都是经过再三推敲的。只有对教材相当熟悉，对所教的知识做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有认真钻研教材，深入挖掘教材，才能不断提高自己的教学质量。钻研教材，那么就要理解课文上的每段文字、每个词语，根据学生的情况确定符合实际的教学目标，确立教学重点和教学难点。正因为这样，我备课时应多问问自己：教材编排的意图是什么?需要达到哪些目的?学生会出现哪些情况?这样提问，学生会有什么样的反应?这样讲解，学生容易理解吗?
第三、不断改进教态、锤炼语言。我所面对的是一年级的学生，让他们听讲，那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改进教态、锤炼语言，用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。
以人为镜，能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步。
听课感悟心得体会 篇21
3月18日 镇美术优质课评选活动在我校举行，来自全镇六个学校的美术课教师进行了展示，上，我认真做好笔录，细致地记录着课堂的每个细节。我被课堂上教师那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到每堂课都经过教师精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。
一、别开生面的导入开启好课之门
好的导入能把的热情充分调动起来，课堂气氛热烈、和谐。张华引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅引人入胜，而且发人深思。上课伊始，亲切的谈话方式导入课题，拉近了学生与老师的距离，放松了学生紧张的学习心理，创设了浓厚、和谐的课堂氛围。生动、精炼的鼓励性话语激发了学生的自信。整堂课教师教的自然，学生学得快乐，作品做得精彩。
二、教学理念新颖，资源运用合理。
教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力;注重师生学习过程的互动;教师是学生学习的指导者、帮助者，而不是灌输者，传授者。教具、范作的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬、改革与创新的特点，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是张晴老师所授的《有趣的半圆形》一课，以游戏的形式，在与孩子欣赏、交流、制作的过程中，提炼出妙用半圆形的关健因素。整个教学过程层层深入，让学生在游戏中学会制作、学会创作。出示范例的时机把握巧妙，范例作品未必精美但给人启示，学生作业非常精美。
从教育的角度看，美术是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度。美术课在中小学课程中，依然处于弱势地位。认清这一点，有助于我们制定切合实际的美术课程标准。理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，而不是制定一个所有学生必须达到的硬性标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平。适逢区教育局组织本次美术教学优质课活动，我有幸参加了此次活动，聆听了几位老师的精彩讲课，我感觉受益匪浅。
平小波老师讲授的是《象形文字的联想》一课。象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以"学生与文字文化"为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。教学时，应提供学生"探究、理解、想象"的'空间，激发学生探究问题的兴趣。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。
听完平老师的这节课，我发现我要学的东西还真是多，教师要有一桶水，才给得发学生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看来我不得不"爱"上你啦!
在教学上，也有许多值的学习的地方，如课前的师生交流，材料准备，课件的准备等。
通过此次学习，对我以后的教学求进，有非常大的帮助!
听课感悟心得体会 篇22
今天上午有幸近距离地聆听了包天仁教授的讲座，深深地感受到了包教授的睿智，他对英语教学的独到见解给予了我思想的启迪。
包教授的讲座分为两部分：前一部分他结合自己几十年的外语教学实践介绍了他研创的“四位一体”教学法、国内外英语教学流派、及英语教学策略；后一部分为互动交流，包教授就学员们提出的问题及困惑进行了生动细致的回答。他往往通过一个问题辐射到很多类似的问题，他还给我们提出了很多宝贵的建议，如怎样把英语课上“活”、词汇教学要“死记活用”、新教材的使用要“精选、精讲、精练”、英语教学不可急功近利、要抓中等生等等，对于我们的教学工作很有指导意义。
包天仁教授高屋建瓴，为我们指明了英语教学的发展方向，他一针见血指出了当今英语教育界存在的种种弊端。从他的身上，我看到了一位学者的风度和大家风范，不愧为我国英语界的泰斗！
下午人民教育出版社的李葆重教授作了《高中英语教学资源的利用与开发》的讲座。讲座中，李教授系统地解读了《英语课程标准》对中学教师的要求，给我们指明了方向。李教授还给我们带来了大量的英语教学资源，打开了我们的视野，我深深地体会到“教材是有限的，而教学资源是无限的”“教师要做教材的主人，而不要当教材的奴隶”！
听课感悟心得体会 篇23
20xx年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中学参加了淮北市第十九届全国小学数学名师示范教学观摩活动。作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以汲取不少教学经验。
在这2天的时间里，聆听了全国著名特级教师徐卫国、牛献礼、张冬梅和韩东、杨丽等5位教师的展示课。感觉受益匪浅。牛献礼老师的沉稳，徐卫国老师的从容，张冬梅老师的和蔼可亲，杨丽、韩东两老师优秀的教学素养都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。有人教版小学六年级《圆的认识》、四年级《轴对称图形》、四年级《平均数》、五年级《打电话》五年级《和的奇偶性》三年级《认识面积》等不同内容的几节课，徐卫国老师，给我们展现了“圆的认识”两节同课异构的课堂，虽是相同的教学内容，徐老师却从不同的角度切入，依据不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的.文化底蕴。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，徐老师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却展现同样的精彩。让我印象深刻的是张冬梅老师的两节课，一节是三年级的“射线、直线和角”、另一节是五年级的“和的奇偶性”。两节课同样体现了她“亲和数学亲和学”的教学主张。让学生在亲和的氛围中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。张冬梅认为，“亲和数学”一定要“亲和学”。“亲和学”体现了教与学的智慧，其内涵在于让学生用自己的方式，研究自己感兴趣的问题，从而获得数学知识，并学会“数学思考”。张冬梅在课堂上凭借语言的魅力给学生真正的自由——学习自由、操作自由、表达自由、思考自由、精神自由。她总是“伪装”成无知的孩童，以亲和的姿态参与到学生的探索、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发现时，师生都会不自觉地沉浸在创造的喜悦当中。这就是“亲和数学”的魅力。
听课感悟心得体会 篇24
听了李老师的一节《2.4等腰三角形的判定定理》课。李老师从学生已知掌握的知识出发，积极地引导学生参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，切身经历了“以生为本”的教学全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦。具体感受如下：
1、提出问题，复习旧知；复习等腰三角形的定义，做到温故而知新，积极的为学生营造了和谐的学习环境，激发学生学习的积极性，使学生纷纷自觉投入到学习活动中。
2、巧妙引导，自主探究，尽展数学证明美。学生有效的学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。李老师的教学设计充分体现了学生为主体的教学理念，让学生在主动探索等腰三角形的判定定理，充分发挥学生的积极性和主动性。
3、拓展教学资源，一题多解，加强学生“图形语言”、“数学语言”、“文字语言”三种语言的意义。
4、及时、精炼地评价和点拨，教学中李老师通过平易近人的语言不断地鼓励着学生、及时地点拨着学生、评价着学生，给学生以更多的思想和方法上的点拨和引领，使学生体验成功的喜悦。
5、结合实践，加强新知的应用，体验学习数学的意义。
6、板书规范完整，形象直观
听课感悟心得体会 篇25
保险行业是一个全新的行业，在中国发展的历史其实并不长，此外，保险业也是一个综合性的行业，保险公司的各个部门都很重要通过今天程讲师的讲座，我学习了很多，也着我国综合实力的不断提升，保险市场也会不新深化、不断变革和演进，主要可以包括一下几个方面实行价值管理，营造良好的产业生态环境，综合经营道路的大型保险集团成为市场主导力量专业化的中小保险公司日益成为保险市场生力军资本运作兴起促进保险业做大做强近年来，中国平安保险集团、中国人寿保险集团频频开展资本运作，取得了显著成效，对我国保险市扬产生了强大而积极的影响。之所以会有这样的称号，是因为在平安取得保险牌照之后，几乎只要有新的牌照被批准，都会诱发平安内部的人士动荡。遍布于行业的平安人オ，成为了平安对保险业最大的贡献。中国平安保险股份有限公司在各级政府及监管部门、广大客户和社会各界的支持下，成长为我国三大综合金融集团之一目前保险业务是中国平安集团的核心业务之一。经过多年的发展，本公司由经营单一财产保险业务，逐步建立了以平安寿险、平安产险、平安养老险和平安健康险四大子公司为核心，向客户提供全方位保险产品和服务的完整业务体系。
为进一步做好保险知识宣传工作，深入开展保险知识教育，增强我们对保险知识的了解，开拓我们的视野，提高我们保护自身财产安全的意识。20xx年11月12日晚在小礼堂，特邀中国平安高级讲师程祝兰向同学们讲授“保险行业的发展前景”专题讲座。
在程祝兰讲师做了简单介绍后，大家以热烈的掌声欢迎程祝兰老师为我们做“保险行业的发展前景”的专题讲座。此次讲座程祝兰老师从四个方面介绍保险的有关知识。首先是数据快报，通过具体数据了解到20xx年9月安徽分公司共计理赔13089件，赔付金额8015万元，豁免保费2203万元；接着是理赔案例分析，具体的案例让我们认识到保险的核心在于风险分摊，保险的本质是互助，是用来降低人们日常生活中出现风险后造成的经济损失；然后是具体阐述了保险的意义所在，保险是风险的转移，是责任的体现，是生命的价值，是未来的准备；最后是保险行业的发展前景。保险业属于朝阳行业，有强大的社会需求、国家的政策支持与广阔的发展空间。中国保险业潜力巨大，未来三年合肥的`保险从业缺口7万人！国家对保险行业的发展也很重视和扶持。13年央视定期播报（保险让生活更美好）公益广告。
14年8月13号，以国务院名义发布的“国十条”将保险地位上升到国家高度，是金融体系的支柱力量、是改善民生保障的有力支撑、是政府转变职能的重要抓手、是保障体系重要支柱。每年7月8日为国家保险日，可以感觉到，保险业得到了前所未有的重视和发展。
本次授课内容通俗易懂、生动详实，反响强烈。通过本次保险专题讲座，进一步增进了我对保险行业的发展现状和就业前景更深一步的了解，也进一步提升了我的风险防范意识。增加了我的保险基础知识，普及了保险理念，同时也增强了我的保险意识。
听课感悟心得体会 篇26
第一节，江老师在课堂上，对学生关注有加，努力用各种有效方式组织学生开展学习活动，让学生在这过程中去学习知识和体验学习的乐趣。
第二节，姚老师想放手让学生自己去探究，这节课富有探索性和开放性，用小组合作交流和学生展示的形式，让学生能自主探究，猜测验证，合作交流，充分发表自己个性化的感受和见解。
这两节课都能让我们感受到他们的努力和成功，结合比较这两节课的特点，我想若我来上这节课会怎样呢？
首先：课前读书我会改成课前练习。如：
1、在△ABC中，AB=AC，AD是中线，求证：AD是△ABC的高。
对于数学，读书只是文字在头脑里过一遍，大部分学生是没什么作用的，既然这样，还不如给与本节课有关的简单题给学生做，让学生更快的投入这节课中。
然后，把等腰三角形折叠，让学生找到相等的角和边，发现“等边对等角”，再用抢答的形式回答一些简单的练习题（如求图中的角）。我发现抢答既可以提高学生的积极性，也可以提高学生学习的兴趣，一般3-5题较合适。抢答后再做练习的效果会好很多。
第三，对于课本的例1，除了像张主任说的用铺垫在化解难度，还要讲方法和变式，设角一般设最小的角。否则，以后遇到类似的题，学生无从下手；不做变式，学生很快会忘了这种方法和思路。
第四，课后用5分钟小测，是本节课练习的一些变式，题目简单，不能难。这是学生的收获，得100分比任何语言更好，这样，下节课他会继续认真。
总之，教学有法，教无定法，我相信只要我们的教立足于学生的学，我们的课堂将更精彩，更丰富多彩。
听课感悟心得体会 篇27
20xx年，我有幸参加了“此刻与经典”全国小学数学生态课堂教学研讨观摩活动，听了14节各省特级教师示范课，他们的课让我感受颇深，收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下头我就参加的这一次活动谈一点儿自我的粗浅体会和感受。
“现代与经但”这一个展示的平台，不但能够给我们展现许多精巧、细腻的课，还能够呈现充满着研究的，有着执教者思考深度的课。细细咀嚼着名师的课，也引发了我对数学及其数学课堂教学的思考。
一、我们能向名师学什么
1、学习她们的态度——对学生赏识而不是指责
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识。”此刻，很多教师也已经认识到赏识对促进学生发展的意义，至于怎样赏识我看很多人未必能掌握其中的奥秘，大多以为仅有表扬才算是赏识，我们所见的课堂，异常是一些公开课、优质课评选等场合下，那些年轻的女教师不吝赞美之词，不管学生说得对与错，一律大加赞赏，对于这种形式上的赞美，其效果必然会大打折扣。我们期望的是真正的欣赏，这种欣赏必然是发乎内心的。也许是一个眼神，一个不经意的手势，也许是一个轻微的动作，都可能起到“此时无声胜有声”的效果，给学生留下终生的激励。
听完几位教师的课后我觉得，我们更加需要的就是这种出自真心的、无声的赞美。她们在课堂上说的话很少，学生为什么学得那么起劲师生之间为什么那么和谐因为两位教师的表情和眼神告诉孩子们：“教师相信你们”“你们是最棒的”。这一切是那么自然，我明白，那是心灵深处最朴素的情感的真实流露和表白。我相信，语言能够模仿，能够言不由衷，可是，表情和眼神是没法造假的，这一切，心灵敏感的孩子怎样会感受不到呢
我在脑海里不停地重复着一句话：这就是名师!她们用生命来感动着生命，用真情来呼唤着真情，用执着来激励着执着，这就是名师!
2、要学习她们的教学理念——把课堂还给学生
理念左右着教师的行为。仅有教师的理念转变了，课堂才能改变。新课程改革已经有好几个年头了，这几年的经验告诉我们，此刻要做的仍然是要“把课堂还给学生”。“把课堂还给学生”不仅仅是一个口号，最重要的是如何落实到课堂上。许淑一和刘延革两位教师做到了，做得很好。在她们的课堂上，我们看到教师简单的导入后一切都是学生在做主，学生帮学生，学生考学生，学生管学生，教师没有一点煽情的表演，有的只是偶尔的点拨几句;我们还看到，学生的思维是敏捷的，学生的表达是流畅的，他们不断地提出自我对问题的看法，不断地讨论、交流，高潮迭起，充满了生命力，充满了智慧，说的通俗一点就是“这群学生太厉害了。”于是我产生了一个感想：这就是名师，这就是高效的课堂。
一节数学课后，给学生留下最深刻印象是什么这是每位名师都会去思考的东西，我读到的教师想留给学生已经不仅仅是知识的技能，不仅仅是数学的思考方法，他更关注学生对数学探究的热情以及数学学习的活力，这需要我们不断去研究，去探索，这样的活力，不仅仅需要我们课堂中存在，更需要延续到课外。
几天听课下来，感觉名师的课堂精彩极了。上课的学生高高兴兴满载而归，不仅仅收获知识，还收获思想，收获情感。听课的教师心潮起伏赞叹不已，受名师课堂的启迪陷入深思，不禁为学生的灵动鼓掌，为名师的机智幽默喝彩.
听课感悟心得体会 篇28
很有幸的参加了20xx年三月二十日X小学英语优质课评选赛区的参赛老师的公开课听课。课堂是那么的优秀，张晓静等八位老师分别以三年级英语pep第五单元Where is my ruler？和四年级英语第六单元Atafarm为依据展开教学，通过不同的方式导入、展示和巩固检查。为我们英语组教师提高提供了一次不可多得的学习机会，尽管学生水平不一，教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得：
首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。八位老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了八位老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，采用看图、看动画的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
其次，八位老师善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。一位老师对a层次的学生采用师生对话引出新课内容，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；年轻教师针对b层次的学生则采用温故而知新过渡到新课知识，教学目的明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间，让层次的学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的课。
再者，八位老师根据班级中不同层次的学生，有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据习题的难易程度提问不同层次的学生。让a层次的学生引领其余层次的学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成功与成就感。一位老师是注重针对a层次的学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过pairwork合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学生探究学习的能力。一位老师针对b层次的学生先打好基础，适当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有效。
最后，八位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现八位老师基本有以下几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
听课感悟心得体会 篇29
听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益匪浅，感触很深。我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：
一、注重教给学生学习的方法。
教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生掌握学习知识的窍门。几位老师都能注重教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。几位老师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。
二、让学生质疑问难，解决问题。
“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问题。
三、尊重学生的体验。
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的教师所认可。两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。
当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同讨论，研究，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。
步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：
首先，务必要有对教材的充分理解。理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前准备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法十分独到。三位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的老师，表达了学生对老师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正需要的种种。其次，务必要改变旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更需要学生与教师的自主互动，使课堂活跃起来。
总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工作。
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