家长问卷调查报告（精选3篇）
家长问卷调查报告 篇1
一、调查目的:
根据《小学语文作业设计创新研究》的实施情况，对家长进行了问卷调查，以顺利开展研究。
二.调查时间:xx年9月
三、调查对象:初三二班学生的家长
四.调查形式:
本次调查为问卷调查。共发出问卷33份，回收33份，回收率100%。
动词（verb的缩写）调查的内容和结果:
1.你的孩子喜欢做语文作业吗？( )
A.喜欢(21人，64%) B .不喜欢(8人，24%) C .无所谓(4人，12%)
2.你觉得老师布置的作业多吗？( )
A.多b .中等(26人，79%) C .极少数(7人，21%)
3.你知道你孩子每天的作业是什么吗？( )
A.知道(25人，76%) B .有时知道(7人，21%) C .不知道(1人，3%)
4.什么样的作业对孩子来说最简单有效？( )
A.常规书面工作(16人，49%)
动手操作(4人，12%)
社会实践工作(2人，6%)
d .口头作业(背诵、复述、朗读、口头交流等。)(11人，33%)
5.你的孩子在作业中遇到困难会问父母吗？( )
A.有(23人，70%) B .有时(10人，30%) C .从不
6.你的孩子每天花多长时间完成语文作业？( )
A.30分钟内(3人，9%)b . 1小时内(12人，36%)
C.1小时以上(18人，55%)
7.你的.孩子放学回家有写作业的习惯吗？( )
A.每天(24人，73%) B .有时(8人，24%) C .从不(1人，3%)
8.你通常检查你孩子的作业吗？( )
A.每天(24人，73%) B .有时(9人，27%) C .从不
9.你的孩子每天花多少时间看课外书(作业除外)？( )
A.没有(12人，36%)b . 30分钟内(17人，52%) C. 30-60分钟内(4人，12%)
10.你和你的老师交流你的作业吗？( )
A.经常(3，9%) B .偶尔(22，67%) C .从不(8，24%)
11.如果老师没留作业，你会主动给孩子找作业吗？你做什么作业？
如果老师不留作业，有29位家长(88%)会主动给孩子布置作业，4位家长(12%)不会给孩子布置作业。
会布置作业的家长主要布置作业，如做卷子练习、复习旧知识、练习汉字、写作或听写、阅读文献或课外书籍等。
12.对语文老师布置的作业有什么意见和建议？
主要有以下几个方面:
第一，增加阅读量。
第二，增加工作量
第三，增加作文训练，练习写作，多写日记。
四、根据孩子的能力布置作业。
第五，减少重复操作，希望涉及到各种知识。
不及物动词调查结果的分析和总结:
从调查结果中，我们可以很容易地发现，大多数父母仍然非常重视孩子的教育。主要表现在:
1.父母更了解孩子，关心孩子的学习情况。
2.家长关注孩子的课外阅读和作业完成情况。
3.老师不留作业，家长会主动给孩子找各种作业。
4.家长对语文老师布置的作业有很多好的建议和想法。
(1)增加阅读量。越来越多的家长发现孩子平时不爱读书，不爱思考，阅读水平和能力都很差。迫切需要增加阅读量和阅读训练，提高阅读水平，拓展知识。
(2)加强写作练习。越来越多的家长发现，孩子写作文的时候，已经大到不知道怎么写了。平日里，有时候表达不清一个完整的意思，也不爱写。因此，加强写作实践迫在眉睫。
(3)面向全民，分层要求。语文作业是分层次的。注意学生的性格差异，让每个学生都能在作业中有所收获。对于一些学习困难的学生，适当减少作业量和作业难度，与小组成员一起做一些简单有趣的作业。对于学习能力强的学生，要适当提高要求，设计一些实用的作业、日常作业和课外阅读。这样优秀的孩子会因为有更多的学习机会而变得更优秀；学习有困难的孩子，会因为完成了作业，不再受到同学的嘲讽而获得幸福感，从而不再害怕学习，慢慢喜欢上了学习。
然而，我也发现了一些问题:
1.对于作业的设计和安排，我和父母的沟通不及时，不全面。比如按年算，每天应该花多少时间完成作业？
2.少数家长对作业指导和检查不够重视，没有为孩子养成良好的作业习惯。
综上所述，要让孩子喜欢语文，喜欢做语文作业，需要改革和创新，需要家长、老师和孩子的共同努力和配合。
家长问卷调查报告 篇2
调查时间：
调查对象：
调查人数：
收回有效问卷：
调查数据分析：
1、 有100%的家长认为孩子应该阅读课外书，并且认为阅读课外书不会影响学习。
2、 在被调查的16名家长中，有14名家长为孩子购买过课外书，占87.5%。
3、 所有的家长都愿意重视孩子课外阅读的指导，但是能够与孩子交流读后体会的只占到18.75%，有56.25%的家长因为没有时间而不与孩子交流体会。
4、 认为自己孩子非常喜欢阅读课外书的有8名家长占50%;认为自己孩子对阅读课外书比较喜欢的有5名家长，占31.25%；认为自己孩子对阅读课外书一般喜欢的有3名家长占18.75%。没有家长认为自己的孩子不喜欢阅读课外书。
5、 拥有10本以上课外书的学生有6人，占37.5%；拥有5——10本课外书的学生有4人，占25%；拥有5本以下课外书的`学生有6人，占37.5%。
6、 阅读过10本以上课外书的学生有5人，占31.25%；阅读过5——10本课外书的学生有6人，占37.5%；阅读过5本以下课外书的学生有5人，占31.25%。
调查的结果：
从调查内容及数据汇总分析来看，大部分学生家长对孩子的课外阅读都有一个正确的认识，认为课外阅读很有必要进行。但是，大部分家庭缺乏读书氛围，家庭藏书不够或者根本没有。家长知识的局限性以及生活所迫，不能够与孩子进行有效交流和指导。由于农村家庭经济收入相对较少，给孩子购买的课外书数量也很少。同时也限制了孩子从课外阅读中获得知识与乐趣。
从两道简答题的回答情况来看，大多数家长都会将孩子阅读课外书的时间安排在完成家庭作业后或者周末闲暇时间。也没有具体的时间安排。对于如何培养孩子良好的阅读习惯，家长还是没有给出些具体的方法。看来对于农村孩子来说课外阅读量还是太少了。
建议学校争取资金建立图书馆，让学生来借阅。或者在课程表中设立阅读课，让学生在老师的指导下阅读。或摘抄好词好句，或写读后感等。
家长问卷调查报告 篇3
一、调查背景
为了更好地了解家长对学校教育教学工作的看法和需求，提高学校的教育质量和服务水平，我们开展了此次家长问卷调查。
二、调查目的
1. 了解家长对学校教育教学质量的满意度。
2. 收集家长对学校管理、师资队伍、课程设置等方面的意见和建议。
3. 促进学校与家长之间的沟通与合作，共同推动学生的全面发展。
三、调查对象
学生家长
四、调查方法
本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷份，回收有效问卷份，有效回收率为%。
五、调查结果与分析
（一）家长对学校教育教学质量的满意度
1. 总体满意度：%的家长对学校的教育教学质量表示满意，%的家长表示基本满意，%的家长表示不满意。
2. 教学水平：%的家长认为学校教师的教学水平较高，能够满足学生的学习需求；%的家长认为教学水平一般，有待提高；%的家长认为教学水平较低，需要加强师资培训。
3. 课程设置：%的家长认为学校的课程设置合理，能够培养学生的综合素质；%的家长认为课程设置需要进一步优化，增加一些实践课程和兴趣课程；%的家长对课程设置不满意，认为课程内容陈旧，缺乏创新性。
（二）家长对学校管理的看法
1. 学校管理：%的家长认为学校管理规范，制度健全；%的家长认为学校管理存在一些问题，需要改进；%的家长认为学校管理混乱，需要加强整顿。
2. 家校沟通：%的家长认为学校与家长的沟通渠道畅通，能够及时了解学生的学习和生活情况；%的家长认为沟通渠道不够畅通，希望学校能够加强与家长的联系；%的家长表示很少收到学校的反馈，对学生的情况了解不足。
（三）家长对师资队伍的`评价
1. 教师素质：%的家长认为学校教师的职业道德和专业素养较高，能够关爱学生，认真负责；%的家长认为教师素质一般，需要进一步提高；%的家长认为部分教师存在师德师风问题，需要加强教育和管理。
2. 教学方法：%的家长认为教师的教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣；%的家长认为教学方法较为单一，需要改进；%的家长认为教师不注重教学方法的创新，导致学生学习效果不佳。
六、结论与建议
（一）结论
通过本次问卷调查，我们可以看出，大部分家长对学校的教育教学质量表示满意，但也存在一些问题和不足之处，需要学校进一步改进和完善。
（二）建议
1. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，定期组织教师培训和教研活动。
2. 优化课程设置，增加实践课程和兴趣课程，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强学校管理，建立健全各项规章制度，提高管理效率和服务质量。
4. 加强家校沟通，拓宽沟通渠道，定期召开家长会，及时向家长反馈学生的学习和生活情况。
七、后续跟进措施
1. 学校将对本次调查结果进行认真分析和研究，制定具体的改进措施，并将落实情况及时向家长反馈。
2. 定期开展家长满意度调查，持续关注家长的需求和意见，不断改进学校的教育教学工作。
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